【快速阅读252/300】《阅读的力量》

【快速阅读252/300】《阅读的力量》斯蒂芬·克拉生著。FVR就是无压力阅读，为了兴趣而阅读，不需要写读书报告，不必回答每个章节后的问题，也不用为每个生字查字典。阅读是唯一的办法，唯一能同时使人乐于阅读，培养写作风格、建立足够词汇、增进语法能力以及正确拼写的方法。《阅读的力量》要阐释的是“自由阅读的力量”。

第一部分阅读研究

一、校内自由阅读

1、校内的自由阅读计划主要有三种形式：持续默读（每天一小段时间10～15分钟）、自主选择阅读（自由阅读，和孩子以座谈方式讨论读了什么）以及广泛阅读（学生对自己读的东西负一点责任，写点东西）。分享阅读是：全班分享一本好书，以睡前故事的方式先把书念给孩子听，然后一起找时间讨论人和事。或者朗读、演出、画出，重新改编改写角色或剧情。鼓励孩子因兴趣而阅读。教师朗读、分享阅读和持续默读的材料。

2、自由自主阅读。阅读得多的人，阅读力和写作力都比较好。第二语言的自由阅读，第二语言读物读得越多，写作能力强。

3、读得多对作者辨识越多，能认出比较多作者名字的人经常阅读，语文能力发展好。阅读后测验研究提供证据说明阅读的力量。每次读到生词时，会增加一点点对于该词的知识。

4、阅读提升拼写能力。文章的情境脉络给读者更好的线索来了解生词的意义。大多数读物的文章脉络都对理解单词有帮助。

5、阅读对增进阅读理解、写作风格、词汇、拼写以及语法等能力都有帮助。

二、自由阅读外的另-一种假设：直接教学

1、直接教学是技能培养和纠正错误的组合。语言复杂性论点。教单词没有效率，不如将时间花在阅读上。阅读就足够培养语文能力。

2、不教而会，不经过正式教学也能培养语文能力。儿童不教也能学会拼写。复杂的语法规则是阅读的成果。

三、阅读的其他益处

1、阅读的乐趣。愉快假设：能够提升语言能力的教学活动一定是充满乐趣的，但是有趣并不保证对语文学习有帮助。阅读是最常被提到的“心流”活动。睡前阅读令人愉快。持续阅读具有“安静效应”。

2、善于思考的人较爱阅读。阅读影响认知发展，读得越多知道得越多。阅读降低写作恐惧。

3、阅读是唯一的方法，唯一同时使人乐于阅读，又培养写作风格、建立足够词汇、增强语法能力以及正确拼写能力的方法。

第二部分提升阅读兴趣的方法

一、制造亲近书的机会

1、家中接触书的机会越多，阅读也越多；教室中的书库越好，阅读也越多；学校中的图书馆越好，开放时间越长，阅读也越多。使用公立图书馆会增加阅读量（多去图书馆）。环境中的出版物越丰富，越能培养好的语文能力。

2、语文教育最重要的目标之一是鼓励自由阅读。阅读环境舒适与安静，设立图书角。鼓励阅读的两个因素——较易接触到书本和安静舒适的阅读环境。较好的图书馆引发较佳的阅读效果。图书馆的质量（藏书量与馆员水平）与阅读成就相关。

3、高收入家庭的孩子“淹没”在书堆中，低收入家庭的孩子必须“积极而坚持不懈地努力追求书本”。

4、图书馆与第二语言学习者，培养母语的语文能力对增进英语能力有帮助。大声朗读，热爱读书父母在孩子很小的时候就会建立固定给孩子读听故事的习惯。

二、阅读经验

1、阅读行为本身便会提升阅读的兴趣。越读越爱读。有时候一次美好的阅读经验便可以让人从此爱上阅读。人生的一本“全垒打书”就可以造就一个热爱读书的人。

2、树立典范。看到他人在阅读，孩子也会比较爱阅读。提供充足的阅读时间。选择内容有趣又容易理解，那么直接鼓励阅读非常有效。

3、其他因素：年轻人选择读物受同龄人的影响极大。讨论与好书交流，同辈压力，展示图书，平装书，3B法：珍藏书，随手可得的书架，床头灯。

4、轻松读物:漫画，轻松读物几乎帮助所有人开始学习阅读。漫画书会阻碍语文发展并未被事实证明。漫画的文字也可能很复杂。利用漫画培养阅读能力。漫画有适宜的文字，而且图画可以帮助理解。

5、轻松读物：青少年浪漫文学。轻松读物:杂志的力量。阅读杂志可以增进更多的阅读。只读轻松读物是不够的，但他会带领人通往更深的阅读。

6、阅读管理方案：提供孩子足够的书选读。学生自己选择想看的书。测验，积分换奖品。

第三部分其他问题与结论

1、阅读的局限，即使有了大量的自由阅读，语文能力程度的落差仍然存在，遇到问题：拼写，标点，语法。好的读者不会将注意力放在书中所有的细节上。

2、写作风格来自阅读。写作不是从写的过程中学的。人们在阅读中遇到的语言远比写作中要多。

3、写得多不代表写得好。语言学习从输入信息产生，而不是输出的信息；从理解而来，而不是制造。想要做什么就去读什么。读任何东西对写作有帮助。

4、写作可以帮助我们想得更彻底，并且解决问题。写日记。

5、电视效应。电视可以增进阅读。电影看了可以找到书去读一读，对已经有阅读习惯的观众，可以改变他们阅读选择。坏处：不提供高质量的语言。童书比儿童节目复杂。看较多电视会减少阅读，有负面影响。

6、电视并非导致“语文能力危机”的凶手，真正的凶手是缺乏读物。语言发展..

7、第二语言的学习者，为了乐趣阅读可以是第二语言学习者不必进教室也能进步。因乐趣而阅读的习惯可以转移到阅读不同语言材料，学习以第一语言阅读是培养以第二语言阅读的快捷方式。

8、为了有意义的东西阅读，阅读与我们有关的东西，才是语文能力发展的原因。让孩子考试成绩更上一层楼的最好方法就是阅读。