《在谦皆吉君须记——政治点评课受教录》
今天组长刘颖老师听我的第三节课，高一2班，讲信用卡、支票和外汇。听完后在办公室等着给我点评。说心里话，即使刘老师先扬后抑的审慎点评，也不能让我这个既不能命又不受令的绝物心悦诚服的俯首受教，这是我性格中的天生傲慢，我自己也很诧异自己那种傲慢的自信。但是，我的理智和学养让我内心澄澈而明理，我必须受教才可能受益。
刘老师提了三点意见：第一，把信用卡优点放到信用卡种类后讲条理更清楚。第二，货币足值与纸币学生听得不太明白。第三，汇率练习题让学生自己做效果会更好。
我按照这意见一一修改PPT，第一条改完，逻辑的确更清晰了。第二条改的过程中，改出了更多的问题，甚至牵扯出了第一框货币职能里的贮藏手段里讲的储蓄存款，我才发现上节课讲错了一个知识点，就是储蓄存款不属于货币贮藏手段，因为纸币一不是足值的金银，没有价值，二是它没有完全退出流通领域。而上节课，我就稀里糊涂的一带而过将错就错，如果不是今天刘老师提出的第二条意见，我根本不可能发现上节课的错点，以及对自己未来讲课的一个警戒：对知识点一定要彻底弄清楚，绝不模棱两可的讲课。当然还由此引出了对纸币有哪些货币职能，信用卡有哪些货币职能等这类的在疑问题的进一步探究。真是一石激起千层浪，小题能作大文章！第三条意见，我深表赞同，我的确忽略了学生的独立思考和独自解决问题能力的培养，我匆匆的讲完还剩下6分钟，才发现一节课根本没有学生活动，没有他们的沉思默想，没有他们的议论纷纷，没有他们的独立自主，更不要说合作探究。学生在哪里？一言堂，独角戏，真是一节目中无人的没心课。
站在反思的角度再审视刘老师给提的这三条意见，真有茅塞顿开的觉悟。第一条意见教给我一个原则：讲课的逻辑清晰度没有最好，只有更好。逻辑清晰，条理顺畅，你的课自然有行云流水，水到渠成的美感。第二条意见提醒我一种为师的责任和良知：教给学生的知识必须是精心准备而且核实正确的，绝不模棱两可，绝不稀里糊涂。以其昏昏，岂可使人昭昭？第三条意见，让我检视初心，谨记目标：心中有爱，目中有人。心里要始终装着学生，想着学生的需求，考虑学生的实际，切切实实把学生摆在主体的位置，把机会和时空给他们留足，充分锻炼他们，提升他们。乍听不服的意见，深思却重要而全面，看似不经意的提点，却把课堂教学最重要的原则和要求基本都点到了，仔细斟酌，特惠于我！感谢感谢！
虚心受教，谦卑受益。只要受教，必定受益，不有益于人，必有益于我，所以古人说，谦谦君子卑以自牧。《周易》64卦，唯一六爻皆吉的不是泰卦，不是鼎卦，不是晋卦，不是升卦，不是益卦这些听起来寓意很好的卦，而是谦卦，我想，也许是谦虚何时何地都会受益于人吧。
幸亏自己还剩下了点可怜的自知之明，了解自己无厘头的傲慢无礼和无理由的妄自尊大，在接受别人意见的同时还诚恳地谦虚了一次，万幸万幸，受益匪浅！
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