泥学园里的植物

一、照顾泥学园里的小植物

在玩泥学园之初我们和孩子们一起探讨了泥学园里可以怎么玩。孩子们想到了照顾泥学园的植物们。

“我们可以给我们种的玉米和花生土豆浇水。”

“泥学园里种的植物旁边长了许多许多的小草，我们可以给他们除除草。”

......

教师：“这些都是照顾植物的办法，想要照顾好这些农作物首先我们要清楚他们需要什么样呵护才能茁壮成长。”

于是孩子们利用休息的时间和爸爸妈妈一起查阅了植物生长的呵护方式，并运用符号表征的方式记录了下来。

“植物生长需要充足的阳光，和水分。”

“植物生长需要肥料，有的小虫子和动物的粑粑也可以作为植物生长的肥料，还有的是专门的肥料。”

“植物生长需要氧气，就像我们呼吸一样。”

通过孩子们的调查研究和交流讨论，在玩泥学园的时候孩子们都会通过浇水、除草的方式帮助小植物茁壮成长。

二、哇！长出西瓜来了

下了几场雨之后孩子们再次来到泥学园观察小植物的时候惊叹连连，最大的收获就是孩子们发现田地里躺着几个小小的西瓜。

幼儿：“哇!你们看这有一个小西瓜！”

幼儿：“西瓜好小啊，像一个小宝宝一样可爱！”

幼儿：“快来给她浇浇水，让它快快长大！”

幼儿：“刚开始的时候还都是叶子，这么快就长出来瓜了，真是神奇！”

三、植物是怎样长大的

孩子们对植物的生长过程产生了浓厚的兴趣，我们回到教室之后一起讨论了植物的生长的过程。

幼儿：“把种子埋在土里面，慢慢的就长出小苗苗，最后就长大了，结出果子。”

教师：“植物的种子是从哪里来的呢？”

幼儿：“我知道我知道，我们吃的西瓜南瓜的种子就是它们的籽。”

幼儿：“花生的种子就是花生自己。”

......

教师：“除了种子我们还有很多农作物是自己本身就能够发芽的。比如我们泥学园里面种的土豆只要将土豆的发芽的那一部分种在土里土豆就会长大。还有地瓜和芋头他们的果实就是它们的根这些是不需要用种子的。”

结合着前期我们播种的图片，我们一起了解了泥学园里的植物的播种的过程。并结合着视频短片观看了玉米和花生的成长周期感受植物生长的过程。

四、一起量一量

教师：“其实在我们的泥学园里面还有很多的植物在悄悄的长大，你们发现了没有？”

幼儿：“我发现南瓜开花了，有的还长出了一个小豆豆，那就是南瓜的果实吧！”

幼儿：“我发现玉米长高了，刚来幼儿园的时候玉米才到我的腿，现在已经快到我的肚子了！”

教师：“你们观察的都很仔细，我们的植物们都在一点一点的长大，你们看这是你们第一次来观察时候的玉米，这是今天小朋友给玉米浇水的图片，变化是不是很大呀！”

教师：“你们是用自己的身体作为参照物，和自己的身高作比较或者有的小朋友们用手比量了西瓜的大概大小，我们怎样才能精确的记录植物们的大小高矮呢？”

幼儿：“可以用尺子量一量，让后把它们记录下来。就像我们写生一样！”

教师：“我们应该怎么量呢？量哪些地方。”

幼儿：“首尾相接的量，玉米可以量高度，西瓜可以在它的肚子上绕一圈。”

......

教师：“我们记录的时候需要加上什么才能体现出植物的不断的变化来呢？”

幼儿：“需要用数字，还要有姓名。”

教师：“数字是用来记录长度和宽度的，姓名是用来记录记录者的名称。除此之外我们需要用符号表征今天的日期还有观察的种类，以及它们的现在是什么样子的。”

经过一番讨论之后孩子们带好自己的画板和笔纸以及测量用的小卷尺迫不及待的来到了泥学园里进行测量。

幼儿:“老师老师，这个西瓜横着量肚子有28厘米。竖着量有36厘米。”

幼儿：“老师老师，快看玉米都有116厘米了，真是好高啊，都快赶上我了！”

孩子们边测量边记录饶有兴趣，收获满满。

五、活动反思：

泥学园里的植物一天天的发生在各种各样的变化，孩子们通过对比发现和观察也对这些植物们的生长特别的惊叹。常常会和小伙伴们说：“你看这里开花了，你看这里结果了！”但是对植物的生长过程以及过程的记录都是零散的经验。借此机会我利用这段时间和孩子们一起梳理了植物生长的过程为孩子们建构了系统的认知经验。与此同时也与stem相结合渗透了一些测量的方法引导孩子如何看刻度，如何进行首尾相接的方式进行测量。但是在活动进行的过程中还有许多值得再细化和深度探究的问题，比如我们仅仅是研究了玉米、土豆、花生、西瓜、南瓜等植物。关于植物的分类属于什么类型的孩子们的经验还是零散的。再比植物是如何开花结果的，为什么种在同一个地方有的瓜结了果子有的植物开了花也不结果子等等都可以和孩子们一起研究交流，期间也需要老师不断丰富自己的科学知识帮助孩子们答疑解惑激发孩子的探究兴趣。