又是一年六年级，又是一届毕业班，小升初的旋风吹了七八年了，风力一点不减，反而愈演愈烈。面对小升初，紧张的不是孩子，而是家长；乱的不是学生，还是家长......正是看到了焦虑的家长，我想和你们聊聊——
关于补习班——
六年级了，身边的朋友关于小升初的话题增多，关于补习班的讨论不断，在这种话题与讨论的萦绕下，突然对自己的孩子前途感到迷茫和不安，于是，给孩子报各种的补习班，且不说是否征求孩子意见，就连是不是适合孩子，都没有进行深入考虑，只是觉得需要给孩子报补习班，只有报了补习班，小升初才有希望。
亲爱的家长，补习班对于每个孩子的作用是不一样的，需要我们“对症下药”，是需要拓展提升，还是需要巩固基础，这是需要通过测评，并结合老师意见选择的，而不是为了报补习班而去报补习班，完全不考虑实际情况。“病急乱投医”的结果我们都很清楚，那么乱报补习班也是一样的，受苦受累的还是我们的孩子，甚至得不偿失。
今年小升初考完之后，多少家长在朋友圈感慨，“报补习班不如带孩子去博物院”，当然这是有些夸张了。我就说说我对奥数学习的认识，我觉得奥数在孩子有能力的情况下完全可以去学一学，让孩子的大脑受一点点“折磨”，这种“折磨”正是我们看不见摸不着的逻辑思维能力。就像是一辆普通的自行车，给它加装了一个变速器，一开始的磨合会很痛苦，但是，当过了磨合期，就可以根据不同的路况选择不同的档位，而让骑行变得轻松。
数学的作用一直都被认为是算算数，结结账，因为逻辑思维能力看不见也摸不着，但一个人的语言逻辑，办事能力等方面无不体现着数学带来的严谨、与完备。
关于模拟考试——
很多培训机构会组织很多小升初模拟考试，家长们让孩子们去参加，这其实是挺好的，增加一些考试经验，适应一下考试模式。可家长们，对于考试的分数又不淡定了，甚至拿在外面考试的成绩质疑学校、质疑老师，我想说，学校教的是全国统一的教材，补习班考的是奥数，他们考的不是我们应该教的。我们能做的就是在完成教学大纲规定的内容的前提下，给学生进行补充，但这不是我们的义务。
学校也把每次的阶段性考试题型和小升初贴合，为的就是让孩子不仅进行知识的检测，更在每一次的考试中总结方法、积累经验，提升应试技巧。对于一考试就紧张的孩子，是很好的磨练。
如今的小升初不再是满卷子偏难怪的奥数题，教材本身的学科知识足够了，小升初不再有深度，有的是广度，孩子的阅读量，孩子的眼界，孩子运用这些知识的能力......小升初选拔的就是那些多读书、会读书、能读书的孩子。
我们艾瑞德教育的前瞻性，“干净，有序，读书”的校风，一所小学拥有十几万藏书的图书馆，让孩子们读万卷书，成体系的研学课程，让孩子们行万里路。读书、行走，一个都不少。作为艾瑞德的学子和家长们，我们走在教育的最前沿，我们拥有这份教育自信，不是吗？
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