1.虽然我们都知道要呵护孩子的成长，但现实生活中，我们仍习惯于扮演木匠的角色，把孩子塑造成我们期待的模样。为什么会出现这样的情况，这是这本书要探讨的。
2.人的可变性可以很大，然而教育降低了人的可变性，因为混乱和无序才是一个人成长的主旋律。人与人之间的不同让这个世界变得多姿多彩、有点意思。
3.了解人类大脑的发育过程。
人类大脑最厉害的一点，就在于它能够适应环境，随机生成很多可能性的东西，而要留下或是删掉哪些，取决于他认为这些东西是否时常用到或有效。所以不让孩子玩耍就意味着让他只能生成固定的东西，没有东西触动大脑神经元的充分向外生长，最终，他也只是跟他所处环境保持一致，也就是成为大多数的普通人。
4.对孩子“精雕细刻”是徒劳的。大脑无法进行“修剪”，他所生活的环境会替他修剪。所以我们可以静待他们的成长。
5.一个孩子成长过程中的三层保障：父母的关系、祖母及外祖母、异亲。有了这三重保障，才能够让孩子获得漫长的童年，让孩子有足够的时间去玩耍。这三种关系的背后是一个字：爱。有了爱，孩子就有一个安全的童年。
6.孩子是怎么学习的呢？
第一个方法，叫边看边学。模仿是我们人类学习的第一步。我们所学的绝大多数东西都不是通过课堂学到的，而是我们自愿自发想学学来的。而且他们的模仿会超越成人的创造力，他们没有成年人脑袋里的束缚。另外，因为孩子超强的模仿力，我们要在他们面前做真实的自己，让自己的行为举止、修养、态度有所提升。
第二个方法，叫边听边学。父母用怎样的语言和孩子沟通给了父母更大的挑战与要求，要学会不断提升 自己的认知水平，让自己的价值观不断进步。多说说非通用语言，而不是通用语言。通用语言很容易让孩子建立本质主义的思维方式。即将某人或某事固着化、标签化，认为“某一种人都具有怎样的一种性质”。比如说男孩子一哭，有的家长就会说“男孩子不能哭”，这就是一种通用语言，潜台词是男孩的本质是不可以哭的，那他以后的生活将背负着巨大的压力，因为哭和笑一样，只是很正常的表现。
第三个方法 ，叫边玩边学。玩耍有五个特点：玩耍不是工作；玩耍一定是有趣；玩耍必须是资源的；只有在安全感的基础上才能玩；玩中充满了重复和变化的模式。另外，当孩子在小打小闹的时候，家长可以适当放手，这样有助于培养他们的社交能力，因为他们迟早会面对冲突与争斗，唯有经历与体验能让他们自己感知到如何处理会更合适。
在所有的玩耍方式中，有一种是人类所特有的，叫作假装。比如我们小时候玩过家家，明明什么道具都没有，大家得想象出一些东西来。一般的动物玩不了这个游戏，一般的动物也没法想象自己在打架子鼓。但小孩子可以，小孩子可以在家里想象出任何东西，然后玩得不亦乐乎。这个能力代表着人类的孩子建立了反事实思维，就是我能够假装看到我看不到的东西。这个太牛了。
这段话让我想起我在和我家小宝玩一些我觉得“莫名其妙”的游戏时，他会说“假装一下”，正好与这段话相碰撞。
第四个方法，边练边学。就比如说学习游泳，终究是要下水练习再练习，从而学会游泳。家长可以不必太在意“专注力”这件事，注意力不特别集中的人，长大后可变性大、反脆弱能力强。
总之，把学习看成是一件终身成长的事，耐心的养育自己和孩子，相信每个人都有属于自己的花期。
感恩这本书～
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