10月10日网课开始，到现在已经线上授课八周了。这八周有很多收获，也有很多不足。
收获一：熟知课文内容与相应的语文要素训练方法。
今年刚接手四年级语文教学，对课文、教法都是极其陌生的。当接到学校线上教学的要求，我就有了大胆的想法：我要自己直播讲授。原因有二，一是因为我是新老师，要通过网课让家长对我有好的印象，便于后期工作的开展。二是自己想抓住这段时间快速熟悉课文内容及教学方法。
有了想法，我立即行动起来。开始备课，先读课本，依据单元训练要素和课后题想教法，翻阅教参，看教参上对课文内容及语文要素训练方法的解读，看中小学智慧平台上的名师范课，看她们是怎样处理当节课的重难点的，然后修改课件，形成自己的教学思路。日复一日，截止12月1日，除期末复习外，中小学智慧平台上的四年级语文视频课均听过一遍。所上的课中，有模仿的，也有根据线上授课实际修改的。通过努力，自己对本册书所有的课文都已从陌生到熟悉。
收获二：熟练操作设备。
直播对于我来说并不陌生，2020年已经直播过八周左右。但通过这段时间的实践，对钉钉设备操作的更加熟练了。
收获三：对学生所学所练的知识点了如指掌。
由于是个人不间断直播，所以对学生所学的内容已经做到心中有数，接下来复习时会根据情况进行知识点补充。
收获四：收获了真挚的友谊。
我是今年新入职西场学校的一名老师，刚开学那段时间用感觉每天特别紧张，很难融入集体。在网课这段时间，同组的姐妹们像是一家人，大家互相帮助，让我感受到了姐妹间那浓浓的情谊。
网课八周，对我来说收获满满，可还有很多不足。
不足一：讲多练少，学生掌握不牢固。
尽管我吸取了2020年网课训练不扎实的教训，在每节课前安排了听写或默写，利用课前三分钟进行。会根据授课内容，合理穿插练习册中的一些学生不会做的题目。每节课讲完后会让学生做练习册，每单元讲完后，让学生做单元测试。每周的作业布置既有新授也有复习，但通过阶段性训练反馈出学生基础知识掌握不扎实。
不足二：缺做题方法点拨。
虽然让学生做了不少题，老师也或多或少进行了讲解。但缺乏专题训练，一部分同学做题方法没有很好的掌握。比如句子题、阅读课都需要扎扎实实的专题训练。
不足三：对学生要求不够严格。
网课的轻重真的是难以拿捏，要求低了，怕学生偷工减料、掌握不好。要求过严了，怕家长、学生都受不了。我对学生的要求是早读打卡自愿进行，采取鼓励打卡的方式。每周坚持七天打卡的同学，可以收到老师颁发的奖状。那么，那些偷懒的学生就缺乏管控。作业也是按要求提交就行，对书写上要求不够严格。
不足四：作业形式单一。
现在回想起来，网课期间布置的作业有读书、背书、做家务写片段、填写练习册、做习题。罗列起来感觉还是蛮丰富的，但分散到每一天就不行了。语文的学习就是读、背、写，重在学生从这个过程中习得知识、习得能力。以后会把重心放到学生练习上。
时光如梭啊，估计还有五周左右就要期末测试了，怎样在这段时间既保证新课质量，又保证复习效果呢？我会在思索中实践，逐步提高自己的线上授课水平，从而促使学生学习效果的提升。
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