一节课的四个要件是目标、方法、效率、检测。
那么如何才能正确处理这四个要素呢？我来抒发一下自己的见解。
首先，我认为一节课的重点就是完成教学目标，这就需要我们做好充分的备课，特别是备学生，学生当前的程度是多少，可接受的范围是多少，结合课程标准，并根据学生的实际情况，课堂不是预设的，而是不断生成新的因素，要充分考虑这些因素。据学生实际和每节课的教学内容来实现目标。
那么应该由学生怎样获得这节课的知识呢？语文学习中，最重要的就是让学生做到过多的“听、说、续写”，所以还要让学生多读，不管是朗读、默读、略读。俗话说“书读百遍，其义自现”。多采用读书指导法。另外课堂上使全体应该充分发挥学生的自主能动性，自主探索新知识的能力， 我们可以采用发现法，让学生自己动手去学习新知识。
再者是课堂上花费多少时间让学生掌握所将知识呢？效率问题值得我们去深思。如果只是单纯的填鸭式教育，学生也是过后就忘，想要学生在短时间内掌握更多的知识，还是要调动学生的兴趣和积极性，善于启发诱导，创设问题情境，提问也要有计划性，针对性和启发性，循循善诱，做到学生乐学、喜学、肯学。
最后就是学生及全体学生是否都完成了这节课的教学目标呢？就是检测学生的过关率，我们是秧田式的座次安排，平常学生互相检查作业，受到很大的限制，所以我们分成每六个人一个小组，一个班平均有六七个小组，设定小组长，就语文学习的要求来说，就是要检查每天的背诵情况，字词默写情况，可以让每个组员先到组长这里先过关，组长严格把关，绝不放过任何混水摸鱼者，组长就向老师背诵。但每个班都有必不可少的后进生，这些学生读再久，也背不会，怎么办呢？这就需要让那些有坏习惯但还是有点学习能力的学生多花时间，用掌握学习法来检测，让他们多读书；而程度极差的学生也要让他们抄写，加深印象，不可养成其懒散，不积极的状态。
这就是我每节课对这四要件的做法，争取做到坚持，用最大的程度来要求我的每一堂课，要求每一位学生，让优秀的学生更优秀，后进生也要有信心，有兴趣地学习。
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