评课人：赵彦桃
课题：《交换律》 赵素梅
赵老师人很温柔，具有亲和力，讲课细致，细节处理和课堂组织的特别好。她课前由甲骨文“人”字开始，向学生介绍安阳丰富的文化，以此让学生了解自己，拉近与学生的距离，以便使师生更快的融入课堂。有以下几点感悟：
1、课堂评价语丰富。课堂上较多的鼓励评价语表明赵老师有较高的语言素养。当孩子回答错了，“你是一个爱思考、爱提问题的好孩子”，这一句简单的话语，不但没有挫伤孩子的积极性，反倒无形中鼓励了孩子，给予孩子很大勇气，也尊重了学生的想法。课堂上丰富的评价语打破了陈旧的“你真棒，你真厉害”的枯燥，这也是我欠缺的，以后多向赵老师学习。当学生回答一个问题后，赵老师的一句谢谢也充分体现了对孩子的尊重。
2、学习方法的培养。本节课应用不完全归纳法，通过观察、猜想、举例验证、总结应用，培养学生研究问题的方法。由加法交换律到乘法交换律，再到减法和除法。在探究乘法、减法和除法有没有交换律时，赵老师放手让同桌两人合作，让学生自己探索，这样比直接告诉学生结果效果更好，不仅调动学生积极性，还能让学生主动地接受知识，让学生亲身经历探索知识的过程，说出自己的发现并总结规律会记得更牢，知识会学的更活。一节课不仅仅要教会学生知识，不要仅停留于知识层面，还要教会学生学习方法和注重能力的培养，比如本节课的类推迁移能力和抽象概括能力等，这对孩子以后的学习影响深远。
课题：《认识时间》 郝秀丽
今天有幸听了郝老师的课。郝老师用一个故事（情景串）将整节课串联起来教学生认识时间，课堂活泼生动有效，符合二年级学生的学习特点和认知规律。其中一个细节，课前导入时让学生5个5个地数数，为今天学习1个大格是5个小格做了一定的知识储备，构思巧妙。本节课先复习一年级学的整时和半时，接着再深一步教学生认识几时几分。分层突出重点、分步突出难点（接近整时的时间，比如8:55）。课堂上让学生听、说、动手拨一拨等数学活动以培养学生探索、思考的能力为核心。
1、学生学习教具简单最好，太复杂会分散孩子注意力。
2、课堂上一定要引导学生会说完整的话。
3、培养学生上课认真倾听的能力。学习一个新知识，让优等生先说，再让学困生复述。
4、统一掌声和拍手数数，可以创造整齐有气势的课堂氛围。
5、教会学生欣赏别人。老师不仅仅要教会孩子知识。不用老师的提醒，让学生自发的给回答问题的学生鼓掌。因为听课太投入，学生鼓掌时我也忍不住了鼓掌。
要学习的还有很多很多，我还在路上~
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