孙瑞雪老师在《爱和自由》一书中写了一个例子：
有一个孩子，刚进蒙台梭利离幼儿园的时候，才一岁九个月，她的妈妈工作要三班倒，所以孩子在家里就没有正常的秩序。到了11点，大家都要吃饭，她就到门口去哭，要出门。头几天，老师天天领她到外面去转转，回来以后她就安心了。
后来孩子的妈妈说，因为她的工作要倒班，正好11点有闲了，就领孩子出去玩。一个月的时间，幼儿园的老师总是骑着自行车带着孩子去街上游荡。一个月之后，孩子就没有这个要求了，她改成在幼儿园里游荡，老师跟在她身后。三个月以后，孩子就开始走进教室啦。
我想起我儿子两岁多的时候，他奶奶回老家了，外公、外婆带着表弟过来住。那段时间，儿子每天早上五点多就醒了，就哭。我就起床，带着他到楼下去玩。等差不多我要去上班了，就带他回家。我就这样陪了他一段时间，他就好了。
其实，孩子每一个不当的行为，背后都有一个没有被满足的心理需求；每一个不当行为都是在呼唤父母的爱。
小女孩很渴望妈妈的爱。但是当老师满足她的爱以后，她就回归正常了。
之前，奶奶在家的时候，奶奶、爸爸和我都把儿子当成心肝宝贝，经常陪他玩。奶奶走了之后，我和爸爸一直在上班。他的外公、外婆，把孙子和外孙看得区别挺大的，基本上没有抱过他，每天都抱着表弟。儿子肯定很伤心，很渴望我们陪他。当他的需求被满足后，他就好了。
现在是假期，很多孩子拿着手机停不下来。家长肯定很恼火，很焦虑，很无奈……
其实这个时候，我们可以去观察观察，我们的孩子用手机，他在做什么。看视频还是玩游戏，还是看小说，还是刷社交软件呢？他在里面做的事情不一样，他的需求可能会不一样。
孩子刷社交软件，是他需要朋友，需要有归属感。有一次，我儿子跟我说“妈妈，我手机里面现在没有朋友跟我聊天了。我没有手机 了，只能跟你聊天了。”
如果孩子刷视频，孩子是想获得一点快乐，了解一些新奇的东西。
如果孩子玩游戏，孩子想在里面拿到成就感、价值感、掌控感、还有归属感。在游戏里面，他们一次又一次通关，就会获得成就感；他每次做成一点什么，就会有及时的正向反馈，会获得价值感；什么都是他自己说了算，他获得了掌控感；还有网友的互动，他获得了归属感。
如果孩子看小说，孩子想获得一些快乐，也可能是在学习。儿子就很喜欢看小说，他很喜欢写作，看了小说喜欢给我分享，哪些东西他是可以参考的……
而在现实生活中，并不是这样的。在家庭里面，很多事情都是我们家长说了算。因为我们有钱、有权、有力量，我们认为我们就是王者，孩子就得听我的。
我们对孩子有期待，当孩子没有按我们想的去做，没有达成我们的期待，我们就会有指责，威胁，辱骂…
孩子想要什么，我们根本不知道，我们也不想去知道，我们懒得去知道；我们只知道，要孩子学习，要孩子写作业，要孩子考高分，要孩子考进好学校…
现实生活如此黑暗，如此无趣，孩子只能躲到网络世界去寻求他想要的了……
所以，我们需要了解孩子，了解他的需求。他缺少什么，我们就给他什么……
当然，我们自己首先要做好示范。因为孩子不是靠听你说来学习的，而是看你怎么做来学习的。
如果你的内外不一致，如果你说的和心里想的不一致，孩子会知道，孩子会用心灵来感知你。
希望大家都能去学习，学着做一个能理解孩子的父母，做一个能用正确的方式爱孩子的父母。要知道，懂孩子比爱孩子更重要。只有懂孩子，才可能做到爱孩子。
春芽，亲子关系导师，家庭教育讲师，育儿日记达人。用日记记录生活，以写作成就人生。
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