阳光透过玻璃窗洒在我的办公桌，黑色键盘在光影下，着清晰深邃、浑厚、凝重的质感黑衣凹凸有致，将手指在键盘上跳舞，所到处，记录曾经的过去。这样的光影世界里，生活变得纯粹。
关于身份证的小故事 临近高中会考，姥爷翻箱倒柜，从宁娃屋抽屉里找到他的身份证，通过顺丰邮寄落在家里的重要证件，周三，泊宁打电话说身份证是小时候的照片。匆匆忙忙继续找寻，年迈姥爷在楼上储藏室找到可使用身份证。娄老太拍照发微信，确定无误后，翘首以盼在楼下等待朋友拿了物件，转交群内家长带去。全家齐上阵，各事其责，以“速度与激情”顺利在周三晚上送达，没有贻误周四使用。
沣瑞拿快递同时把宁娃快递带回教室，卷着舌头发着儿化音说：泊（儿）宁，开箱快乐。俩人乐呵半天。几个要好的朋友头凑在一起研究着宁娃两张身份证区别，家铭说：看看第一张多么稚嫩的脸，那个时候阳光帅气。再看看初中这张脸，明显是深受学习毒害的样子。
哈哈~~~~
关于幸福的话题 想在战争中百战百胜，就要了解敌人、了解自己、了解战争规律。借用到其他方面，一般是指要了解对方、了解自己、了解事物运转规律。借用到家庭教育方面，则是指要了解自己、了解孩子、了解教育规律、成长规律、学习规律、心理规律、运动规律等众多规律。周末，我做了一点点功课，准备与宁娃共同做一做关于幸福的话题。
什么是幸福？ 1、 自己现在幸福吗？2、 父母现在幸福吗？ 3、 现在的幸福具体体现是什么？ 4、 自己未来的幸福是什么？能实现吗？怎么实现？ 5、 父母未来的幸福与自己有关系吗？ 6、 现在的幸福和未来的幸福存在冲突时，自己该如何选择？7、 自己为未来努力了吗？ 8、 什么是快乐？自己快乐吗？怎样才能使自己快乐起来？ 9、 什么是痛苦？自己痛苦吗？什么是自己感到最痛苦的事情？ 10、痛苦和快乐是什么关系？人能只快乐无痛苦吗？ 11、“身在福中不知福”这句话如何理解？自己是吗？ 12、快乐和痛苦可以转换吗？以苦为乐有可能吗？自己可以吗？
“宁娃，你看我已经把这些话题做了回答，占用你5分钟的时间，你也抽空答一下好吗？”我将写满了问题的纸张放在书桌上。
“这是假大空的问题， 正常生活中，咱们不是能聊到吗？没有必要非拿着纸，像考试一样，这也不是做心理辅导，我心理也没啥问题，更不是定量分析的问题可以回答的，咱们是正常的家庭，用笔答这些题目，感觉我像寄养在别人的家庭一样，不幸福咋了，还能调换家庭？”宁娃反抗这样问卷式的调查。
关于成绩的讨论 “没有矛盾，人类就灭亡了，矛盾是人类前进的动力。你对幸福缺少一点点东西，你才会努力，你才会日臻完美，争取达到幸福的境界。所以说，每个人感觉是有缺失的。对于‘你幸福吗？’，提到的幸福，直接确定幸福或者否决幸福，这不是能够完全表达的。”宁娃继续说。
“这样吧，我问问其他的，我认为家长监管孩子的年龄，最大是初中毕业。那么，你知道不知道完全民事行为能力和完全刑事行为能力的年龄多大？你认为学习成绩代表了什么？”
“18岁具有完全民事行为能力吧，刑事责任是16。”
“学习成绩，第一、代表了父母基因是否优良，第二、学习努力程度够不够，第三、后天的环境因素，第四，你接受的教育资源等。虽然说穷地区也能出天才，但是正常来说，经济发展状况较为好的地方肯定是优于经济发展差的区域。”宁娃说。
“成绩和付出成正比吗？”我继续互动聊起来。
“有时候努力很多，未必有好结果，在学习中，有时候心态和状态更重要。不能割裂的看待问题。学习成绩好，一定程度上能体现毅力，学习习惯，以及学习品质。如果急功近利，没有耐性，成绩也不能那么容易提上去。
“自己的智力水平如何？跟周围同学比怎么样？在更大范围内比较，自己属于什么水平？前1%、10%、20%、50%？”
“正常的智力水平，50%！”
“自己的成绩与表现匹配吗？宁娃，还有潜力可挖掘吗？”
“有啊”！
“目前自己存在的问题是什么？提高学习成绩的关键是什么？”
“习惯、动力、内驱力，离开内驱力，都是空的。想当年，初三时候，我状态是最好的，想保持初三那个拼搏的状态，是十分难的。”
梁国顺老师说：学习的时候，真正学习好的学生，不是为了功利去学习，他学习是出于兴趣。真正到最后，一个985出来的和清华北大的没有本质的区别，你能进985，你的学习能力是没有问题的。有些人确实能在高考考好，可能在短时间内，他做题速度比你快，但是长期去看，进大学之后，如果他就是为了考大学，不清楚自己上大学的目的是什么，失去了学习动力，未来未必有那些对学习有兴趣的人，那些人，他可能做题慢，钻研的他们，长时间去思考一些喜欢的学术问题，时间给了他最好的答案，研究型人才就是这样形成的。宁娃抛出了化学梁老师说过的话。
这个周末，能够讨论一些问题，看到宁娃在情绪上，不存在非黑即白的极端想法， 了解了宁娃在学校以及在现阶段的情绪，我能够更清楚知道孩子抗压的能力，只要在压力下，有动力去学，这就足够了。这也是我问宁娃一些面对自我问题的原因。ok，完美周末。
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