其实儿童最想要的不是玩具

其实儿童最想要的不是玩具

现代大多数的父母习惯给儿童购买大量玩具以希望满足他们的需要，但儿童最需要的却不是玩具。真正能让儿童感兴趣的是他们即将进入的生活环境，那里有无尽的比玩具有趣得多的东西。对儿童而言，这些模仿生活的东西比玩具更有意义。

3至6岁通常被认为是“玩耍的年龄”。0至3岁的阶段，儿童的大脑依靠感觉能力感知周围环境，但是无意识的。儿童长到3至6岁时，这种吸收、学习的能力还在，却已脱离了无意识状态，在自主经验的辅助下发挥作用。儿童不仅感知环境，并且积极要求参与其中。

0至3岁的儿童只能在成人的带领下接触周围环境，而3至6岁的儿童亲自介入这些事物并对它们进行鉴别。所以，这个年龄的儿童总是不停地忙碌，兴奋不已，他们开始对世界有强烈渴求，他们想走进这个真实的世界，但大人们确因为危险、麻烦等原因总阻止他们去探索。孩子想要身边的每一件东西，但大人只给他提供其中的一些，而绝大部份要求都会遭到拒绝。

其实儿童最想要的不是玩具

于是为了迎合这个年龄段的孩子的游戏需求，市场上设计了许多的玩具，这样孩子的房间里便塞满了用处不大，甚至不利于心智发展的玩具。

现在的儿童很难触摸到真实的东西。如：沙子，孩子最应该触摸的是大自然中的沙子，在很多地方都会找到沙子，但大人认为太脏，会弄到眼睛里不安全所以禁止玩；对孩子来说，水也是好玩的东西，不过由于大人担心水会弄湿衣服，麻烦地去洗，因此只给他一点点。大人喜欢为他们提供干干净净的过家家的玩具了，比如小房子、玩具钢琴等，不是真正能用的东西。大人们发现孩子希望学大人做家务，不过给的东西又都是假的，真是可笑！

而且现代的爸妈太忙了，当顾不得陪孩子的时候，大人就丢一个洋娃娃给孩子做伴。当然洋娃或许比难得陪他的爸爸妈妈来得实在一点。不过洋娃娃不会说话，也不会报答小朋友给它的爱，仅能勉强作为孩子生活中的代用品。

玩具慢慢地变得重要起来，因为人们开始认识到它对孩子智力发展极为重要。这当然比没有东西玩好些，但是孩子很快就厌倦了，又要新的玩具。孩子有时故意弄坏自己的玩具，大人还当他喜欢把东西拆得七零八落，或者是他有破坏欲。这是因为孩子缺少合适的东西进行摆弄，这些玩具他并不喜欢，由于它们是假的。这样孩子就变得无精打采，做任何事，都不会专心致志，甚至会使人格扭曲变形。

不必给他们玩具，应该给他们提供小型工具，让他们耕耘在自己的园地里；不必再让孩子们玩“过家家”的游戏，应该将一个真正的家给他们；不用给他洋娃娃，最好给他一群伙伴，让他自己去体验社会生活，我们应当用这些来取代过去单一的玩具……

只要我们扔掉那些虚假的玩具，将真实的东西送给孩子，他的反应往往会出乎我们的预料。有时孩子们会表现出不同的性格，他们拒绝帮助，并表示要独立做事，那么母亲或教师就可以在一旁做观察者，让孩子成为真正的小主人。

其实儿童最想要的不是玩具