二十三 写作之路

文学社13个周了，于老师发起这个文学社时，说实话，觉得挺担心的，觉得二年级的孩子能写什么？能不能坚持？但到现在，其实这种担心越来越小了。每周两篇，至少孩子自己坚持了下来。虽然每次都是获得三颗星，写出来的语句也不是那么好，但基本都是自己想自己写出来的，单从这一点上来说，我还是小瞧了孩子。

前十几篇文章，并没有觉得孩子有什么进步和改变，拼音错误、语句颠倒的一大片。从十篇以后，开始慢慢的有改善，语句的顺序有点讲究了，写作开始有一定的中心思想了。一开始写作文就是记流水账，甚至还专拣一些笑话同学的事情来写，看后甚是不满。把这情况通告于老师以后，于老师也给孩子们讲了写作要记录美好生活的一面，传递正能量。接着孩子的写作主题有了一定的转变。开始的时候，孩子也是发愁，问我写什么，我就帮她提问，学校里有发生什么好玩的事情吗？甚至不好玩的事情也行啊。有次孩子回答说，今天周六苏群来上数学思维课了，这件事情很奇怪，他不该上的。我就接着引导说，这个事情就可以写一写，苏群在思维课上表现怎么样？孩子说挺好的。那这就更应该写了，从这件事可以引申一下苏群同学的其他优点，一篇比较有思想的文章就算完成了。跟我聊完，孩子很快写完了，虽然字数不多，但已经有了不错的改善。

十篇之后，几乎不用我再引导，自己就学会了找点，周末如果出去玩了，还会跟我说，有好几个写作的内容呢。

再后来，写作有点拖拉，估计因为写字多也有点懒，就想拖到周末。这个方面还是于老师有办法，在班级上问问，谁写作文还要妈妈催的？这一个问题就管用，每周不用我催，周一就写好一篇，周末再写一篇。

以后写作的道路上可能还会有各种各样的问题，但希望我们都能坚持下去，十篇没有进步，就一百篇，一千篇。相信坚持努力总会成功的。

二十三 写作之路