别把学习的乐趣丢了

今天读完了斯科特·扬写的《如何高效学习》，这本书还有一个副标题“ 1年完成麻省理工4年33门课程的整体性学习法”，作者可谓是一个“学习狂魔”，他在大学主修商业学，业余时间又自学编程，参加各种演讲，开设博客，还写了多本电子书。不仅如此，他在学习效率上的成果，屡次打破记录。10天拿下线性代数，12个月内自学完成4年麻省理工学院计算机科学的22门课程。

该书介绍了作者的整体性学习策略的核心思想和具体技术，主要有快速阅读法、流笔记法、比喻法、内在化等七大方法，并为高效学习提供了从生活到时间管理的整体解决方案。书中触动我的是作者以不学为学的观点，作者认为要以“不要学习”保持学习心态，他引用卡尔·纽波特《如何在大学里脱颖而出》一书说法：“学习这个词给大多数学生增加了太多的精神压力。他们认为如果不能一直待在图书馆，坐在书桌前沉思苦想，就会有负罪感，于是学习生活变成了一种持久的自我斗争过程——总是试图多‘学习’，但总是感到收获少。”

作者认为，我们的意识应该集中在学习的各个过程中，而不是学习这种“仪式”。如果我们的意识里一直在强调自己在刻苦学习，就会无形中增加精神负担，因为学习这个词给人的刻板印象就是枯燥、乏味。因此学习要不拘泥于形式，而应全面从活动中进行学习，避免完成阅读材料、通过笔记流做笔记、完成作业、利用整体性学习法加深理解解决难点、考前再用笔记流的方法对学习的内容做一次理解。

也就是说，不要停留在“学习”的表象，而应该把目标放在真正学到了什么。对此，我深以为然，有时我们太注重学习仪式感，仿佛只有在一间安静书房，泡上一杯香茶，听点轻柔音乐，拿起笔翻开书……似乎这样才算是学习，这是忘记了学习本质是接受知识，应是心灵享受，灵魂的净化。要享受学习的乐趣，就要剥离学习枯燥的外衣，对学习进行“断舍离”，只要永远保持一颗接受万物的童心，读一本书、听一席话、赏一片景……这些都是学习，而且这种少了几分功利的纯粹学习，才能持久，这样学习才是享受。