今天去学习如何做沙盘 对象是一个自闭症儿童
在车上，我还没有任何感觉，到了学校，在看上去有点像一个厂房式的教室楼，从门口进去，像进了医院的一种感觉，助校老师把学生A叫了出来
看到一个15、6岁大的孩子 笑呵呵地从教室里逛出来 咧着嘴地那种笑 长得不是很高 脸上有痘痘
我心想这孩子还蛮开心的嘛 然后我们往楼上走 在进入沙盘室的时候 他脚步越来越慢 进门时有些犹豫 我在离他们比较远的位置坐了下来，不想打扰到他们。
进去后，他背对着我 ，明显看到朝向一个对抗的方向 一声不响 也不合作，B老师和他打招呼，也都不做回应 等待了一会儿后 B老师说了一些引导语 让他把手一起放到沙盘上感受下，然后他去碰沙盘里的沙 然后去选沙具 各种行为都是被动的 停滞的 无声的
过了挺长一段时间，他第一个选了一只恐龙 第二只是老虎 后来躺倒了，然后他站在沙盘架前面一动不动 有好一段时间，旁边教室传来了小女孩的哭声，他转头一看 表情有些僵硬 第三次他拿了个绿色的，我看不清楚是什么东西 小小的 手一直不怎么把它放下，在手里紧张地摩挲着
好一会儿 我们都安静地陪伴着
B老师把它唤起来，他然后就再次走向沙盘架
隔壁教室小孩子的哭声在撕叫声 听着让人觉得很不安，很长一段时间哭声一直在持续，他也一直不动的站着 两手垂着
好久 B老师问他，那你先玩一下那边的沙子 继续没有反应 B老师小声地问他，：“你怎么了？A 你今天怎么啦？” 他也一动不动 B老师轻轻的拉了拉他的衣服，他也没有反应。继续低垂着头，突然间他转头往我这个方向看了一下，我还来不及打开我的微笑，他就转回去了 我有点失落
又好长一会儿 B老师问他，那你先坐下来吧，他又转头看了一下，我在想 他到底在想些什么呢，是不是觉得我打扰了，他是不是在想：”这个陌生人到底是谁呢？” 我肯定让他感受到了不安，我是否该适当的介绍一下 自己 ，解除下他的戒备，不然他是否会一直在想 哪里突然冒出来的一个人 来干什么的 好人？坏人？
然后我走向B老师。我轻轻的问道，我说 ：B老师 那你介绍一下我吧
B老师转向他 指着我说 这是一个新的老师，然后他也转过身来 不是特别有抗拒
我轻声地微笑地对他说 我是一个新的老师，我也是过来陪你的，然后他脸上有微微的笑，还是没有动作。我站着等了一会儿 然后我说 那你现在站在这里也可以，继续做沙盘也可以 他还是都不动
又过了好久，我又起来走向他们 ，我问B老师是否我干扰到他了，如果他觉得被打扰了，我说我可以出去，然后B老师很温柔地唤着A的名字 ，问他：“你今天怎么啦？你有什么想法吗？你有什么想法的话你可以告诉我们。”
他也没有回应 表情也看不出什么 我站了一会儿觉得自己有点傻，我说：你不回答的话 那新老师现在要坐回原来的位置了，他也不表态 头好像更低了，接下去就是一大段沉默的时间，我们都在那里静静的陪伴着
B老师说：那这样，你也找一个，我也找一个，我们一起来做，他突然有了动作，然后又不动了，B老师拿了一个沙具 他也拿了一个沙具，但并不走向沙盘
过了好一会儿 他拿着手里的小小的熊猫放到了沙盘里
我从后面看到是两只倒着的小熊猫 这个倒的动作 他好像没怎么去看 整个心思不在沙盘里
空气很静 我感觉到我的手是冰冷的
楼下传来了吵吵嚷嚷的声音 他有了反应 竟然迈着小步 过去 把头探了一下 楼下的方向 应该没有瞧见什么 然后又悄然退回来
B老师叫他坐下来 沙盘上看到的全是倒着的动物
应该差不多一个小时了，B老师问他，那今天我们就做到 这里 问他是否可以拍照，然后他也退到后面 B老师拍照，然后叫他把沙具一起放回去，他也照做 这时呈现了很好的配合
最后一个动作深深地吸引了我 B老师可能有意把其中一个沙具 留在她自己放包的一个椅子上，不注意可能看不到 而他在放好其它沙具的同时，顺带把这个不在正常视线内的沙具也摆了回去
这一幕我突然觉得 天啊，他完全知道的嘛 再正常不过了，根本不是什么自闭症吗 前面他的一系列表现 我还以为他什么都不知道。 原来是我什么都不知道...
走的时候，我们向他道了再见 我的话刚一落音，他就毅然地打开门锁出去了
回家的路上，B老师告诉我 平时A开心的时候也会很配合 有时积极地做沙盘，有时说很多话，有时还会喜欢唱歌
今天我有机会真实地见到了一个自闭症儿童 接触到了一个不同的世界 内心欣起了很多翻滚的东西，同时也对他们充满了好奇和虔诚
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