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  自接手教研室的工作以来，我听了一些学校的教研活动，发现一些好的做法，当然也有一些共性的问题，对教研活动有一些粗浅的认识，简单地跟大家分享一下。

        如何将教研活动开得有效高效，从活动前到活动中到活动后都需要下功夫，做准备。

        活动前，老师们要做好充分准备，不仅是时间的准备，还有发言的准备。58中的一次教研活动，主题是“分析2022年中招试题”，教研组长上周已经把试卷发到群里，布置了相关的任务。那天我参与的时候，有一位老教师分享的非常充分，可见在下面了做了充分的研究。

        活动中，要有程序来保障。主持人开启，介绍流程和规则，明确每个人的发言时间，并且有人专门提醒（提醒方式可以多样），27中在召开教研活动时，限时发言，倒计时，1分钟时提醒，这样的话，能有效把控时间。教研时间不宜过程，这是一项常规工作，时间过长，大家很疲劳，没办法专注。此外，在分享时，为了更高效，重复的内容不要说，比如评一节课，其优点已经说过了，后面的人就不要再说了。

      活动后，活动结束后，咱们学校一般都会写个简报，用文字呈现回顾一下。那在现场，当接近尾声时，主持人也可以对本次教研活动做总结，（类似课堂小结）强化本次教研成果。

这是一条纵向的活动主线，此外，我再分享两个词：教研主题和教研成果的应用。

      教研主题要“小”而“具体”，这样才可能更好地“聚焦”。主题除了可以谈一些共性话题，如“线上教学如何有效评价学生”，也可以关注各学科的个性话题；主题可以根据教学进度适时的调整，既可以关注每课中难点的突破，知识点的梳理，教学方法的分享，也可以在考试临近的时候，关注习题课的高效讲授，研讨试题，好题分享，总之，教研主题要确定好，确保大家有话说，确保教研活动“言之有物”。

        教研主题要有“研”的价值，有时候教研活动容易成为一种工作汇报，不是说完全不能汇报，只是强调教研，就是解决问题，解决困惑的，要有思维碰撞，如果我们分享的东西都是“广而告之”“众所周知”，那就没有研的价值了。

        教研成果的应用。教研活动是服务于教学的，我们在教研活动中习得的方法，收获、受到的启发，都要运用于教学中，所以鼓励老师们将教研成果应用于教学中，也可以引导老师们分享自己将教研成果应用于教学中的感受，实现真正以研促教。

一点粗浅的认识，跟大家分享，我们一起努力，不断精进，共同进步。