体验是最好的教育，心理健康课特别注重体验，课前问候，心理小讲师，发奖品，实习老师等，凡是学生能做的，我都尝试让学生去体验，每节课我都会让学生去体验几分钟当老师，以下是用四个层次的简短对话.
老师:你讲课时发现同学们是怎样的？
学生:他们坐姿端正，眼睛都看着我，非常认真。《客观性层面》
老师:哦哦，同学们都认真听你讲课，你心情怎样？
学生:很爽啊！我感觉到了被尊重。
老师:你会更愿意把你知道的东西讲给同学听吗？
学生:更愿意。很开心。不过我也看到某某同学一直都在做小动作，总是在小声说话，我看了他几眼，他都没有停下来。
老师:哦哦，他这样，你心情怎样？
学生:我很生气。《反应性层面》
老师:哦哦，会影响你讲课吗？
学生:会，我用眼睛来提醒他，他根本没有
停下来。
老师:你期待同学们怎样听课？
学生:注意力集中，认真听，不能乱说话，做小动作。《诠释性层面》
老师:哦哦，知道了，你去到你座位，继续当学生，你会怎样听课？
学生:我会用心认真听课。《决定性层面》
我的小感悟
1.把自己想告诉同学们的道理通过学生体验过后，自己告诉同学们，这样效果更好。
2.四层次的问话没有废话，直接面向解决问题，节省时间，效率提高，关系更融洽。
3.多多想办法创造情景，让学生自己去体验。学生是发展的主题。
4.及时记录课堂生成的故事。今天带领学生参加自己的纪念馆，我又加了与自己链接，与父母链接的指导语，课后一个男孩说，他都哭了，我问他，是什么触动了你？征的他同意，我把他的真诚分享随手记录了下来，非常真诚和真实的表达。
不断总结，不断积累，不断尝试，不断进步。
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