摘抄

《德育原理》书如其名，这本书就是讲德育教育的！（我浅薄地把它理解为“教老师如何培养学生的品德”）

讲的比较透彻，也很清晰，但因为是比较偏理论，所以内容上难免会有些枯燥无聊。不过也还好，为了让读者更好的理解，书中会举一些小例子。

其实读书的过程中就会发现，德育教育绝不仅仅只有思想品德，还涉及到很多其他学科和知识。而德育教育从国外传到国内，不断发展、完善的路途也不是一帆风顺的。

其实相比之下，我更愿意把这本书作为一本工具书。因为书的后半部分偏重实践，举了很多例子、模拟了很多场景，所以教师可以根据这些例子对应自己的实际情况。

摘抄：

教育如果自甘于从众和媚俗，缺乏独立思考和理论抱负，对于道德教育的情况就会一直停留在公众意见和社会舆论水平上。

任何教师也没有权利放弃对学生进行道德教育的义务，德育是教师的天职，是每一个教育工作者义不容辞的责任。

不必强求人人有一样的口味那样，也不必强求人人有一样的道德。

“教育无能论”表面上是对“教育万能论”的反对，实际上两者不过是同一种思想观点哥思维方式的不同表现形式。

月亮只有一个，各个地方看到的月亮是不一样的。各条江河的月色是不一样的。

尽管月亮的具体表现形式多种多样，人们对月亮的体验千差万别，月亮终归是月亮。道德亦是如此。