李镇西老师认为，任何一个领域的人才首先是自我培养，而不是别人培养的。从根本上说，只有自己才能够培养自己。
他还提出，班主任坚持写随笔是自我发展，或者说提高专业化水平的有效途径之一。
结合班主任工作写教育随笔是自我成长的捷径。这个写的过程是艰难的，写一天写一周不难，写一个月写一年就难了，需要坚持，那么坚持的动力来自哪呢？如果把写教育随笔当作一项任务，那么肯定难以坚持，写作质量也不能保证，只有把教育当事业，而不仅仅是一项工作的时候，才会产生对教育的由衷的热爱，这时候的写作才是发自内心的快乐的写作，才有可能是高质量的写作。
不仅可以写教育故事，还可以写自己的一些思想火花。
写教育故事，其实就是生活体验研究的一种，一边生活，一边体验，一边研究，一边工作，一边感受，一边思考，在记录的同时，既思考了，也出成果了，课题对你来说也不是问题了。
写作的过程，它不单单是在写，它必然会伴随着自己的实践，阅读与思考，而阅读与思考，最能够推动人的进步。
所以，老师呀，你不要只是不停地奔跑，还应该适当停下来沉思——通过写作，整理、反思、总结自己的教育实践。这样“反刍生活”式的写作，最终会成为你人生辉煌大厦的金砖玉瓦。
启示：自我培养很重要，听专家讲座可以开阔眼界，更新思想，但是，真正的发展与成长是需要自我读书，自我下功夫的，照搬别人的永远无法出人头地，也学不到精髓，只有自己研究出来的，才是带着自己特色的东西。
这次培训十五天，专家走马灯一样换了一二十个，开始还听得很认真，很有感受，但越往后越听不进去，越听思想越麻木，瞬间的灵感越来越趋于零，本来发誓回来要好好设计一课的，但是换个专家，又把那原有的思路推翻了，越来越纠结迷茫，最后甚至有点破罐子破摔，还是走老路吧，老路好走。
写了密密麻麻一本笔记，照了一千张照片，但是回来之后翻都懒得翻一下，是不是培训半个月白培训了呢？
想想也不是，起码我见识了什么是大单元教学，什么是大概念理念下的单篇教学，怎样进行读写结合研究等等，知道了语文新的走向，接下来这种意识会泉水般流进我的教学，会让我不知不觉中胜过没有培训的老师，但是要想有大的发展，不去进行更深的自我阅读与实践是不可能的，培训后的自我培养，才是培训功效的真正开始。
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