孩子的成长需要家长榜样，需要自省，更需要被放手后的主动探索和发现。他离不开适合的环境，觉醒的家庭，恰当的关系。
樊登老师在一档节目中，认真分析了当下家庭矛盾特多的原因？不在于孩子，还在于家长。是因为家长太过于刚性，太相信自己的“经验”和判断，直接点，就是家长的认知水平。他们总是太过于相信自己，相信自己的眼睛，相信“经验”的价值。他们总以为自己的判断是有事实做依据的，都应该是对的，甚至可以供奉为“真理”去进行实践和努力。殊不知，变化和成长是孩子的天性，孩子有着适应社会变化的能力，都有着无限的创新潜能，有着超强的判断力和学习力，极强的思维能力，完全可以超越成年人。而家长，则是固守着传统思维不改变，在精神上停止成长。然后又总是习惯性的去强求孩子，从而导致思想火花的碰撞，也就经常会出现家庭矛盾的主要原因。最终换来的是思想不同轨的碰撞，给家庭教育带来痛苦。
关于家庭教育，很多的人都信奉“不打不骂不成器”的传统，有意无意的想驾驭孩子，或打、或骂、或唠叨，以盯住孩子为荣。这其中的价值几何？我们很少去反思。多半都是在凭着“经验”去做，凭着主观去做。
樊登老师列举了有家长对于这种做法的质疑。家长谴责这样的做法是导致孩子平庸的想法，太过于相信管束的重要。而没有思考是否会通过放手给教育带来的惊喜。他强调其家长学习的重要性，鼓励家长我千万不能放弃自己的成长，让努力给家庭带来的影响，让学习给孩子的教育带来人生的精彩和不同。
其实，不光是家长，做老师的也一样，都应该将学习作为一项长期坚持的事情来追求。我们可以去学习创业，可以学习物理学，经济学，心理学，学哲学，学历史，学中国史，西方史等等。在不同领域有所了解，有所专长，在不断的学习中前进，主动去适应、改变，做好孩子的榜样，孩子就会依照你的模样跟上来，一起变得更加优秀。因为孩子的教育是发生在7*24小时之内，家长的所作所为就是对孩子最好的教育 。而不是你有多强势，多能吼叫，多么能管控。只关注身体发育和成长而不关注精神的成长是极其危险的。孩子记不住你吼他内容，可记不住你吼他的样子。因此，在家庭教育面前，我们的重心应该放在家长自己的身上。如果家长你去抢孩子的方向盘，他怎么会去踩油门门呢？
孩子的学习是天性，是对无知的唤醒，是一种行为的自觉。著名的陶行知先生曾经做过一个实验，他抱着一只鸡来到武汉大学的讲堂，他把那只鸡的脑袋按下去吃地上的米，那个鸡一定是在抗争到底，是不会啄米的。只有把手松开，然后站到半边，那只鸡才会吃地上的米粒。
家学渊博，才是父母给孩子最高的人生起点。《思辨录辑要》有言：教子须是以身率先。为人父母，只有先内修己身，方可外教于人。苏家能有“一门父子三词客”的佳话，离不开父亲苏洵的言传身教，在父亲苏洵的教导下，苏轼、苏辙勤勉于学，学问愈发精进，等科考时，兄弟俩双双登科。
从古至今，最好的教育莫过于成为更好的自己。为此，父母看得远，孩子的人生才有无限可能。为孩子搭建平台，相信他们的无限潜能，在不断的模仿中被唤醒，被信任，也才能成长为家长们的期许，用智慧的教育成就每一个孩子。
孩子的成长需要家长榜样，需要自省，更需要被家长或老师想信任后的大胆放手。
樊登老师在最近的一档节目中认真分析了当下家庭矛盾特多的原因？其问题的根源不在于孩子，还在于家长或是老师。因为家长太过于刚性，太相信自己的“经验”和判断，直接把自己的思想或是观念强加给孩子，然后又去评价孩子这不行那不行，去伤害孩子。
其实，“经验”就是一把双刃剑。用对了，就会让你受益，用错了，就是一种伤害。特别是作为成年人，我们总是太过于相信自己的眼睛，相信自己的判断。总是武断的以为自己判断是有事实做依据的，是经得住实践检验的，甚至可以供奉为“真理”的东西。殊不知，我们的一厢情愿总是会被经验蒙蔽双眼。
人世间最大的智慧就是用发展的眼光看问题，在不变中去寻求变化的美丽。成长是孩子的天性，孩子有着适应社会变化的能力，都有着无限的创新潜能，有着超强的判断力和学习力，极强的思维能力，他们对世界的阅读和理解完全可以超越成年人。而家长，则是固守着传统思维不改变，在精神上停止成长。然后又总是习惯性的去强求孩子，从而导致思想火花的碰撞，也就经常会出现家庭矛盾的主要原因。最终换来的是思想不同轨的碰撞，给家庭教育带来痛苦。
关于孩子的教育，我们的很多家庭都信奉“不打不骂不成器”的传统，总是有意无意的想驾驭孩子，或打、或骂、或唠叨，以盯住孩子为荣，管住孩子为荣。殊不知，赢了孩子，没有赢得孩子。这其中都是“经验”惹的祸，都是教育的畸形发展所致。
有家长对这种做法有质疑，也会谴责这样的做法是导致孩子平庸的想法，太过于相信管束的重要。其实，他们就从来没有思考是否会通过放手，是否会给教育带来的惊喜。
家长对于孩子的教育是不容置疑的，孩子的发展取决于父子关系、母子关系，关系越好，孩子会越优秀。这是事实，也是真理。因此，家长加强学习提升，提升自我认知能力，对于家校关系，家庭关系都是有百益而无一害的。还真要成长，家长也需要成长。如果家长放弃成长，也就放弃了良好的家庭教育，也就很难给孩子的教育带来人生的精彩和不同。
其实，无论是孩子还是家长，亦或是老师，我们都不应该将学习和成长发下，应该将其作为一项长期坚持的事情来追求。即便我们不去读亲子方面的书籍，不去搞专业辅导教师。但我们仍然可以通过阅读打开格局，推开教育的另一扇窗。如：去学习创业，去学习物理学，经济学，心理学，学哲学，学历史，学中国史，西方史等等。只有当我们在不同领域有所了解，有所专长，我们才会在不断的学习中前进，主动去适应、改变，才能做好孩子的榜样，你优秀了，你的孩子一样会跟上来，一起变优秀。因为孩子的教育是发生在7*24小时之内，家长的所作所为完全就是孩子成长的“标杆”。
教育不是你有多强势，多能吼叫，多么能管控，去控制孩子，约束孩子。如果我们只关注孩子的身体发育而不去关注孩子的精神的成长，都是极其危险的。幼小的孩子记不住你吼叫他内容，甚至连他为什么被挨打都不知道，但他会记住你狰狞的面孔，凶神恶煞的模样。因此，在家庭教育面前，我们的重心应该放在家长自己的身上，从提升人生格局出发，在认知水平上长进，做孩子精神庇护的港湾。这样，关系好了，看什么也都顺眼了，我们在孩子的身上看到的就是金光闪闪的优点了。有句话是这样讲的：如果家长你去抢孩子的方向盘，他怎么会去踩油门门呢？
孩子会学习是天性，需要一个点灯的人，需要老师和家长的一次次的唤醒，需要爱和温暖，也需要安全的行为的自觉。著名的陶行知先生曾经做过一个实验，他抱着一只鸡来到武汉大学的讲堂，他把那只鸡的脑袋摁下去吃地上的米，那个鸡一定拼命的在抗争，它永远也不会埋下头去啄地上的米粒。只有我们把手松开，然后站到半边，那只鸡才会吃地上的米粒。
家长的学识渊博，彬彬有礼，孩子也会一样，因为家长就是孩子的“复印件”，家长就是孩子成长的标杆。
《思辨录辑要》有言：教子须是以身率先。为人父母，只有先内修己身，方可外教于人。苏家能有“一门父子三词客”的佳话，离不开父亲苏洵的言传身教，在父亲苏洵的教导下，苏轼、苏辙勤勉于学，学问愈发精进，等科考时，兄弟俩双双登科。
从古至今，最好的教育莫过自省，在自省后不断地成长。为此，父母看得远，孩子的人生才有无限可能。为孩子搭建平台，相信他们的无限潜能，在不断的被信任中被唤醒，在模仿中见行动，也才能成长为家长们的期许的模样，成就每一个阳光的孩子。
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