改变成长——幼儿园半日开放活动

2018年11月16日兴乐幼儿园中班半日开放活动

有很长一段时间我没有好好陪着孩子了，周内他上学周末我上课，我们的时间完美错过，这周我提早准备好。

周五活动，周四晚上孩子突然给我说，“老师说，让爸爸妈妈参加幼儿园活动，陪小朋友做手工，做伞”，我故意装作不知道时间，问他“什么时候呢”，他记不住，不知道怎么表达了，只说老师让爸爸妈妈陪小朋友去幼儿园做手工，再三问来，不知道三个字结束对话。第一次主动给我说老师说……平时不会主动反馈学校情况。

下午我特意定好闹钟，按时到幼儿园，走进教室看到都是孩子们期待的眼神，他们盯着教室门口，等待着看到自己的爸爸妈妈走进来。当我家宝贝儿看到我的时候那兴奋的眼神，表情滋儿滋儿的，此刻有些不安宁了，朝着我小声喊了“妈妈”，我示意他坐好不要说话，我坐下他是不是还要看看我，给我笑笑。此刻我理解每个孩子的心情，也明白他们内心的那点小激动。当老师说“向爸爸妈妈爷爷奶奶打个招呼”时，他向我一笑，趴到我腿上，甜甜的叫了声“妈妈”，我抱住他，也美美哒！

活动开始了，第一项家长陪同孩子一起完成一个手工绘画，制作美丽的花伞。各式各样，五颜六色，图案迥异，家长发挥出自己的超寻不一般的能力，孩子们尽情享受来之不易的陪伴。

不一样的场景画面 难得的集体陪伴

“你画个什么样的伞”

“我要画彩虹伞”

于是，他自己动手画起来，画了几下，看别人“那样”涂抹，改变方向，还选自己想要的颜色，随你，我配合便好。

我的彩虹伞制作中

有很多小朋友还是有很多不错的想法

最终的成品展示

第一项活动结束后，小朋友和家长洗手，等我们从卫生间出来看到老师已经摆好桌子，小朋友做到板凳上准备喝水。此时有个桌子水洒了，三个老师赶紧过去看看孩子，收拾桌子上的水，地上的水，（我要是老师，此刻估计会有些恼火，在这里我没有看到他们有一丝不屑的表情）忙乱中我看到他离开自己的位置，来到刚才把水弄洒的孩子身边，来回转悠，我没有叫他，观察他会怎样，最后当事情平静下来他回到自己座位上喝水，此时他是最后一个喝完水的。晚上睡觉前我们讨论了这件事情，他有些生气，认为我错了，批评了他，说我错了，我知道我直接说他，他不接受，后来我又表扬了他今天表现好的地方，他还说“是你错了，我没说小朋友”，妈妈理解你，你没有“嘲笑”你的同学，你或许出于好心想关心一下那个同学，安慰他，只是当时他伤心，老师让你喝水，此时此景你没有做自己当时该做的，这是妈妈的认为，误解你。

改变成长——幼儿园半日开放活动

理解老师的辛苦，带一群叽叽喳喳的小朋友，各个还都是有想法的。老师方法多，琴声想起，他们就知道干什么了，“一问一答”安静了许多，有纪律有秩序有规则，不容易。

自理能力展示

接下来是幼儿自理能力展示。平时里我每次收拾晾干的衣服时，他看到了都会给我说“妈妈，我帮你吧”，我让他叠自己的衣服，慢慢就学会一些，无论做的怎样，他都主动愿意做。我看到他很认真，也很细心，一件一件叠好，最后统一三件放一起，并没有因为旁边同学做完了就很着急，而是把自己的做完离开。或许是正确认识的顺序性，对第一名有了不一样的认识吧。

吃饭前的状态情景

活动结束，该吃晚饭了，伍老师和方老师为孩子们准备着，曾老师为孩子们讲起故事，“打发”着饭前“无聊”的时间，孩子们听着故事等着香喷喷的饭菜，使得他们的小嘴巴可以休息一下。

期待中，等来了

面片、寿司，看孩子吃饭的样子都觉得香。氛围不一样，吃饭的人不一样，每次我问他都会告诉我好吃。

只要你喜欢就好。

开放日活动我看到每个孩子行为表现都不一样，性格差异，近30个孩子的状态，有些活泼好动，有些乖巧安静，有些动作迟缓，有些“身手敏捷”的，带着一群“小猴子”确实相当有耐心了，体现出老师的职业道德素养。当他做完自己的事情之后，不是坐在自己座位上等待其他同学完成，而是和一旁的同学聊天，一会儿还趴在地上，我有些着急了，可是老师并没有训斥他们，只是说耐心等待一下其他同学。老师没有为了在家长面前表现，而做出一些强制性的要求，尊重孩子们此阶段的特性，而后在家长面前说孩子们今天看到家长来了有些激动，平时表现不是这样，我相信平时会安静有秩序，今天老师孩子都是最真实的自己，这样状态下他们才能彼此信任，产生“好感”。

感谢老师的耐心、细心、鼓励，帮助他建立一点一点的规则、秩序，在这个氛围中他懂礼貌了许多，也大胆了一些，或多或少会说出自己的想法感受，让我了解了他心里的想法。也感谢老师给予他的关注和爱，让他越来越喜欢这里。为你们点赞！