07125-贾延文
今天又回到熟悉的社区给那里的孩子们讲《朱家故事》这本绘本。孩子们很期待，我也很期待，不知道会有什么样的效果和反映。
这次来听故事的大多是二、三年级的学生，他们对故事的理解会很快，还有可能我们彼此熟悉，提问互动效果也明显，大家都能积极主动热情回应。故事正式开讲时，首先提到封面上的画大家看了有什么感觉时，第一个人说是全家，有妈妈、爸爸和孩子，第二个同学马上发现问题说是妈妈背着爸爸，再问为什么要这么画，回答说是因为妈妈干了太多的家务活。真是太棒了，现在的孩子们发现问题和理解能力都很强。
讲到后面的故事情节时，向同学们提问，为什么画妈妈的画面会很灰暗，同学们大多数会分析说妈妈很辛苦，妈妈不开心。爸爸和儿子前面只会大感大叫的让妈妈做事，后面妈妈走了他们不会做事都变成了猪，他们会出以后要多帮妈妈做事的结论。同学们在细节的观察上也很厉害，可以找到很多有象征性意义的图案。
对于小学生来说，讲绘本可以考虑多一些延伸和拓展，故事本身不能满足他们的需要，如果只讲故事本身他们会觉得无聊，会失去听绘本的意愿。这是我这次讲绘本的一个体会，因为第一次跟小学生讲这种绘本，经验欠缺，所以感觉自己提出的问题太浅显，可以给他们更深刻的思考，让他们有更多的收获。
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