（长阳土家族自治县龙舟坪镇中心学校 郑贵敏）
德国教育家斯普朗格说过“教育的核心是人格心灵的唤醒。教育的最终目的是要把人的创造力量诱发出来，将生命感、价值感唤醒。”教育远非知识的传播，在人格的完善上，教育是对爱的唤醒。老师不仅是知识的传授者，更多地可以扮演一位长辈的角色，把学生当做自己的孩子，能俯身去关注他们的成长，关爱他们，温暖他们，陪伴他们，师生之间有感情，有温暖，学生看见老师时不会尴尬地走开，目光不会逃避，而是能够四目相对，会心一笑，互相问候，和谐互信。
我班上的一名女生赵X艳，家住偏僻的乡下，却执意不住校，偏偏要父母在离学校不远的镇上租房，方便她上学。我百思不得其解，学校寝室环境不错，食堂伙食也还可以，家境并不富裕的她，为什么要这样做？
她是一个学困生，语、数、外三科加起来总分不过一百。上课沉默寡言，面无表情，问她也不搭理一天到晚沉醉在自己的世界里，关注过她几次，见她这副“德行”，我也懒得理她，那么多人我都管不过来呢，由她去吧。一个春日的午后，我逐个检查作业，慢慢来到她身边，例行公事般瞄了一眼她的作业，“今天有进步，都写完了，字也写得不错。”她难得地抬起头，嘴角微微上扬了一下，但很快眼神又变得充满了戒备。困扰我多日的谜团再次浮现，我把她叫到了办公室。说来也巧，办公室别无他人，问她郁郁寡欢的原因，不理，再问，还是不理。算了，不问学习了。“你有好朋友吗？”迟疑了一下，她说“没有”，我很吃惊。怎么会没有朋友？“班上目前谁对你最好？”“昕”。我舒了口气。“你家住那么远，为什么不愿意住校而要租房住呢？这是一笔额外的开支啊，你爸妈他们身体好吗，靠种地能负担吗？”
沉默，长久的沉默。
我想也许时机来了。
再问。
再次沉默。
俄而，两行眼泪夺眶而出。
突破口打开了！
“小学到现在我没有朋友，在班上没有人和我说话，他们都瞧不起我，我住在寝室里，就像空气一样，没有人在乎我的存在，小学六年，我独来独往，可我不想被人漠视，我不想住在寝室里受他们的嘲笑，租房住可以避开他们，避开学校这个环境……”
我惊呆了。她不是个“傻子”，她的内心何其丰富！可怜的孩子！
望着我办公桌上开得正旺的花朵，她接着说：“老师，谁不想成为老师家长心目中的好学生？和这朵花一样受人瞩目？可我为什么偏偏就是这朵花旁边的那根小草…”“你爱养花？”我灵机一动，“那我把这盆花送给你养吧，就放在你座位旁边的窗台上如何？但有个条件：这是我最钟爱的一盆啊，你一定要给我养好哦，你没有朋友，就试着先和昕做做朋友看看？让她坐在你旁边怎么样？”
这次轮到她惊讶了。眼泪再一次流了出来。“长这么大，我几乎没有收到过别人的礼物，也从来没有得到过老师的肯定，我……”注视着她，我什么也没有说，此刻，语言是徒劳的，就让她把心里话都说出来吧，可怜的孩子！
……“艳上课举手了，还答对了！”数学老师对我说。真的？我很惊讶。
……“艳今天默写附录诗写对了2首！”语文老师如是说。我不再惊讶。
半个月后的一个周末，我来到学校，却惊讶地看到办公室外放着一些学生的生活用品，这是…？正在迟疑，艳来了，“老师，我现在想来学校寝室住，请问还有空的床铺吗？”
从此，教室窗台上多了一盆娇艳的花，教室里也多了一个笑意盈盈的娃。没有什么能成为不快乐的理由，只要有爱！
每一朵花都有开花的理由。因为她是一朵“慢开的花”，所以我们要加倍努力，作为老师，更要宽容她的落后，耐心等待并倾注自身全力去教导她，关心她，去爱她，这样就能形成一种以爱为源的教育的良性循环。
有人说，真正的教育是一起学习共同进步，是一棵树摇动另一棵树，是一朵云推动另一朵云，是一颗灵魂唤醒另一颗灵魂。学生成长原本不容易，如果我们真正做到平等真诚地与学生交流，读懂学生，跟上他们的需要，以平和宽容的心态去看待他们成长中这样那样的问题或者错误，就能赢得学生以心换心的爱和尊重。或许，这更是值得我们这些教育者在工作中不断去探讨、去反思、去践行的新天地！
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