不是所有的历史都可以一分为二 ， 昨天听课恰好讲课的老师也是讲到《探寻新航路》，这位老师的课讲得很好，篇章设计合理，注重学生参与，让人感觉耳目一新。在这节课的最后部分，教师引导学生要一分为二的来看待新航路开辟，有积极也有消极，但是积极影响更重要。新航路的开辟让世界开始连为一个整体，世界的观念从此确立，人类历史翻开了新的一页，所以我们肯定新航路。其实，我在最初上课的时候也参与了相同的说法，但是在听课的过程中我又有了新的思考。
在平时的历史教学中，我们经常引导学生一分为二的来分析问题。但是历史仅仅是对与错，黑与白的分立吗？正如我们评价新航路开辟，如果全人类文明的进步意味着要牺牲另一种文明为代价，这是一种真的进步吗？我们经常说要跳出欧洲为中心的历史视角，但是实际上我们的教学中依然没有跳出来。很多时候，我们讲西方对美洲的侵略，讲印第安人的悲惨命运，但没有讲到是美洲印第安辉煌灿烂的文明。在学生的认知中为什么亚非拉受到侵略，因为他们发展落后，落后就应该挨打，这实际上是一种强盗的逻辑。
今天的历史教育需要培养世界公民，我们应该引导学生认识到人类文明的多元性，尊重不同的文明。
不是所有的历史都可以一分为二 ， 昨天听课恰好讲课的老师也是讲到《探寻新航路》...
不是所有的历史都可以一分为二 ， 昨天听课恰好讲课的老师也是讲到《探寻新航路》...
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