健康、安全与幸福可以教吗？如何补齐学校教育可能存在的短板？疫情期间，再次学习《“健康中国2030”规划纲要》和《“十三五”卫生与健康规划》等文件，在更高层次上提升自我的“卫生素养”。“自己”就是教育，我们怎么样，教育便怎么样。为此，教育人要对健康与幸福既有愿景引领，又有清晰化的路径支撑。
继聘请郓城检察院刘化珍检察长担任“法治副校长”，在法治教育上“换档提速”、提升了管理内涵之后，自四月初，南城中学聘请郓城第二医院周兵院长担任“健康副校长”，用医疗专业知识指导中学校防疫的日常工作。
“健康副校长”目前的指导范围包括对“二案九制”的落地实施的专业指导，其中包括新冠肺炎疫情防控工作方案和应急预案，指导完善规章制度：健康管理制度、晨午检制度、传染病防控健康教育制度、疫情报告制度、通风消毒制度等。并具体对配齐防疫物资、制定卫生工作计划、组织开展应急演练与处置等进行细致入微的查验和全方位的指导，旨在提高师生健康意识和应急处理能力。健康副校长以专业培训的方式，补齐了老师非专业的短板，在南城中学“防疫三字经”（一日常规）《防疫校本课程》《星空耀南城》（党团报“防疫专版”）上进行了科学指导，并细化南城中学编制的防疫手册，目前效果较好。
健康副校长不但立足于指导科学防疫，而且在三年的聘期中将进行“三三六”的体系化构建——三个方面：体质健康、心理健康和食品健康；三个切入点：降低近视率、肥胖率和患龋齿率；每年六场报告：分专题、成体系进行健康专题讲座，提高师生健康保健素质和公共卫生安全意识。我们将进一步升级健康与幸福课程，遵循学生成长规律和教育规律，明确课程目标，优化可操作性强的实施方式，遴选影行之有效的实施策略，使生命健康教育真正落地，让每个孩子幸福成长。
金辉 凌晨四点于尘外轩
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