她只是提醒了我，我也可以是个好学生啊

至今，我还是会因为自己没能完成自己十二三岁的理想而唏嘘，完成这个理想的路我只走了一半。所以近期我也在思考，如何通过其他的形式，去实践这个没有带着丝毫杂质的理想。

不知道是不是其他地方的小学也和我的小学一样，小学时候周末的语文作业都是一片日记还有一篇摘抄，其实那时候我们对这种作业都是马虎对待的，日记内容无非就是今天几点起床，起床后刷完牙妈妈叫我吃早饭，然后开始写作业，毕竟小学生的周末日常也就是这样，摘抄呢，就是在妈妈给买的《优秀作文大全》《满分作文》这样类似的书上抄下一两个段落，满足老师规定的字数要求，如此而已。但老师也说了，如果自己有想法，日记也可以换成作文。那时候，周围的书店并不大，而且书也是以辅导书为主，但也会带着买一些杂志。不知道是我早熟，还是我自觉我适合与文字沟通，我每个月都会用原本就贫瘠的零花钱买一本《读者》，那时候，我小学二年级。我会把里面的文章都读一遍，当然有很多都是我看不懂的，我便模仿里面的文章来完成每星期的日记作业，还有抄写里面我最喜欢的段落作为摘抄作业。每周一，老师都会把日记和摘抄收上去，大概周三的时候，老师会选一两篇优秀的日记，在班级念给大家听，让大家学习，基本我的日记都会在其中。慢慢地，是这种老师默默的赞许让我把写作的优势带到了中学，在初中达到了顶峰，并且一度形成了自己的写作风格。只是可惜，在高中分科时，最终还是选择了更加注重逻辑的理科，而且我的写作风格，在高考作文上并不适用，这一度让我很气馁，因为我的确不太会按照老师所说的套路，写一篇词藻华丽的作文。但现在回想起来，那一段极认真地把习作当作是一件快乐的事情去模仿、去练习的时间，真的让我觉得很快乐。