早上，收到了发小的信息“昨晚梦到你了，最近怎么样？”何尝不是呢，小时候的玩伴，时不时地会在梦境中出现，我也常常梦到她们。当问到昨晚梦境时，她描述，我失联了，没有任何渠道可以联系到我。她也提议我，平时要多发发动态，给予彼此了解的窗口。
也是，对外朋友圈已经有1年以上未曾分享过，即使是家人圈，自从小朋友上小学之后，也鲜有分享。小朋友小学之前的6年，周末的所有时间都属于他，陪他去各个地方玩，和朋友们一起找各种新奇的活动，几乎每个周末都忙于玩乐之中，有很多场景想要记录，有很多即时的感悟想要记录，他快乐就好。
自从上了小学之后，进入了一个竞争的状态，作为母亲我也进入了一个焦虑的阶段，身边的卷妈们经常会分享一些孩子的优秀表现“写得极好的字”、“满分的试卷”、“有感情的朗读”、“老师的点名表扬”......对比自己家孩子，由于幼儿园阶段过着“玩好就够了”的生活，现在面对的是基础扎实的同学，“年龄小、基础薄弱”的特点就暴露出来了。他开始关注别人的评价，开始在乎老师的措辞，不像幼儿园时候，肆无忌惮地表达，开始规规矩矩的，开始谨言慎行。放学后的自由时间很少，学校的作业、练字、课外的阅读挤得满满的。那种无忧无虑没有了，那种天然的快乐也逐渐减少了，想要记录的片刻也不多了。
可能，每一个阶段，快乐的方式也不一样吧。比如，昨晚，临睡前读绘本《蚯蚓的日记》，“妈妈，今天我来挑战认识这边书的所有字。”他自己提出了要求。“好呀，好呀。”我内心窃喜。然后，他从书面上作者国家、名字、出版社以及书中图片上都看不清楚的字，他都一个不漏读了一遍，一副满足的样子。“成长”“成就感”是他现在开始期待的，会主动去挑战，去获取完成的快乐。既然，玩已经满足不了他的成长需求，那就陪着他去不断地享受挑战带来的快乐。
发小发来了女儿写的字，非常工整，而且有自己的笔锋与风格，是目前我看到过的一年级小朋友中写得最好的字。向她讨经，她分享，就是要在第一次写的时候把好关，一笔一笔地写好，当开好头后，她就自然而然地按这个标准来写，渐渐地，自己也接受不了写得不好的，都会重新写，形成了习惯。总之，就是在开头要把标准要设置得高，当这个标准成为习惯之后，就不用管了。
小孩需要家长给方向感，需要一个标杆的存在，在开始提高标准是最省力的，只引导一学期，可能就形成了习惯，就能放手了。如果开头标准放低了，后面再拉起来，难度就增加了，需要付出成倍的时间与精力，都不一定能扭转过来。
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