（一）
放学，整理完毕交代好大后方，回家，听歌，做饭。偶尔想起个问题来就记下来，等饭熟了再炒菜的空隙，看了几页书。
《心平气和的一年级》，近日来一直熨贴我的心灵。
一荤两素，一烫两菜，上不了厅堂，不过自己吃，还是很满意了。
能够周全一日三餐的人才配论人生。
健康永远是第一位，家长领导社会固然喜欢一个勤奋努力卖命的人，但是，家长会更喜欢孩子的老师是一个健康积极阳光的人；家人，会更喜欢！
从繁忙乱杂的事务里抽出身来，给心灵一些空隙，做饭是个不错的调节思维的方子。我希望可温饱胃，也能温饱脑袋。
（二）
一个孩子把另一个孩子的杯子打破了。碎了一地。大家都说她，知道错了，她怯怯地来到我跟前，问她怎么弄碎的？光流眼泪半天说不成一句话，“那你先回座位，一会儿跟老师说怎么弄碎的，好吗？”
过了好一会儿，我走下去，才发现破碎的杯子依然躺在地上，现场一点都没有被破坏！ 玻璃碎片还留有一地，“天！太危险，太大意了我。”心里波涛汹涌，捶死自己的心都有了。
“玻璃碎片都还在，谁能用扫把来把它们送到垃圾桶里吗？”
说话间隙，有两女孩已经扫起来了，一个男孩在后面跟着捡着。
“玻璃片危险不？”
“危险！”
“这都不是我们弄坏的，我们该不该捡起呢？”
“我们应该捡起的，因为会伤到别人。”
“不应该，不是我弄的。”小样儿！星期一班会课上还拍着胸脯保证，会把学校和教室当作家，会好好保洁。果然一阵风，刮刮过。
“应该，这样我们才会得到小红花！”
小哥哥，这样实诚好吗？哈哈哈，不过这是大实话，正常心理。
“如果下回你不小心打坏了别人的东西，你希望大家怎么做？”
“不要骂我”“原谅我”……趋利避害，人之本能。“那当别人做错事的时候我们也原谅她，帮助她吧，可以吗？”
“可以！”废话！米渣大点娃，这时他能说不可以吗？
慢慢来吧，集体意志，泡菜缸里慢慢泡着。
（三）
教研活动——教材解析。去培训回来的晓波给我们培训。这个感性的女人，每每一说到激动处就停不下来。
听，一种学习方式。
听她讲部编新教材的编写意图整体建构，越发觉得自己对教材没理解没把握；听她讲她课堂的操作和实践，越发觉得自己毫无建树……
台上激情四溢的她，正照应着我的浅薄来。
沉淀，读书，思考。这是应该要努力坚持的。
甭管周遭环境如何，做自己吧。做好自己该做的，能做的。
留一块地，自己播散。至少真的忍无可忍的时候，可以潇洒地离开，而不是怨声载道又无能为力。
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