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有人问我，学习里面的痛苦，多少才是合理的？
我很好奇为什么学习的痛苦是可以量化的。

01 无法早起无法自律

早起是很重要的习惯，这个习惯的前提是早睡。
但是最近一直无法做到，主要原因是我的工作影响了。
有段时间陪伴是等孩子睡着我才继续工作。
假期孩子也跟着晚睡，以至于一直无法正常休整。也让孩子有了晚睡的理由和借口。

02 依赖的解决

实际上目前没有更好的办法解决。
我想任何事物，问题的改善和解决都需要付出代价。
谈不上代价，至少也是努力吧。
目前来看，盯着效果自然是会好很多，但是也不用一直用力盯着。
只要在，孩子多半还是能认真做的。

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03 度的把握

这里“度”的把握是指一个方法，一个思维介入的时候。
应该是什么样的程度，目前实践下来。分情况，大部分情况下，最好是当头一棒，猛地来那么一下。
然后慢慢修补。我以前的做法，常常是润物无声，但是这个执行下来的挑战非常大。
一方面是我自己很难持续跟进，另外是孩子的惰性容易占据上风。最后的结果是不了了之。

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04 学习的痛苦在哪里

学习的痛苦目前看法是分几种情况。一个是不得已而为之，自然是逃无可逃的。另外一个是因为自身准备不足，学不进去的痛苦。最近在研究二语的学习方法，有限的资料是英文的，看起来比较费劲。对于我来说，这部分学习是因为自身知识不足造成的。
从2个角度来说，量化的痛苦是指，如果超出这个量，就要放弃了。
多数情况下，其实是不允许放弃的。那量化的意义就没有了。

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05 养娃碎碎念

• 费曼学习法-003

  今天弄寒假作业没时间弄。

• 错题本-082

  亲自上手弄了，量确实太大，用啥工具都不够，只能辅助。

• 时间管理-046

  今天执行还可以。

• 早睡早起-046

  早上先走了，结果在家里磨蹭了好久。

• 思维导图-044今天没时间，还是没动手。

• 复习预习-043都在干活。上学期的内容还没彻底搞懂。

• 小家伙-037就是早上见了一会儿，一天没见着了。

不知不觉，已经进入中学阶段，叛逆的萌芽已经越发明显，许多看起来无法接受的缺点，拖沓，拖拉，信心不足，情绪管理不善，丢三落四，凡此种种，一应俱全。我似乎慢慢把一手好牌给打坏了。不管如何，还是希望尝试着记录这段经历，聊以慰藉，抚慰余生。