这一届幼小衔接的娃娃，开学之前我窃喜：确定录取的孩子中，男生比女生少，而且面试时没有发现特别调皮的孩子（往届面试经常有上窜下跳无法正常完成面试的娃）。虽然我从来不怕接收人们定义“调皮”的孩子，但不考验我的“洗脑”能力又何乐而不为呢！
可是等开学了才发现，这帮小鬼头给我开了一个大大的玩笑，ta们用实际行动告诉我，我的判断能力严重出问题了：男生虽少，但总是下课铃响后，不等老师说下课，已经开始做鸟兽散了，而上课铃响后，才开始往教室外走，准备喝水、上厕所…女宝们相对安静许多，可大多是小画家，不管什么时候，三个一堆，两个一伙儿的，痴迷地画着画，绝对的忘我境界。而上课时，她们的兴奋点不点即发，随时能肆无忌惮（其实是难以自控）开座谈会，不让讲话，有些小仙女便做十分疲惫状，脑袋直接放在桌子上。
作为一个严肃又注重课堂纪律的老师，我自然是不能允许这种“乱像”发生，于是动之以情晓之以理，罚单也是时常伴随严厉的语气不客气地开出，最严重的还会用戒尺打手心。
这样的情形几次三番后，我不禁沉思：虽然孩子们还总是把ta们最灿烂的笑脸给我，总会在看不到我时关心地问我的去向，总会围着我叽叽喳喳地分享ta们的快乐片段，用ta们的表情告诉我，ta们对我的感情丝毫不比我对ta们少。但我却开始不喜欢自己的状态——宽严相济间，我更喜欢自己有更多的慈悲心，希望能用我的眼神来告诉孩子们，我更喜欢你们怎样怎样，你现在做不到，没关系，我相信你会慢慢做到，我会耐心地等……
可是，我却没有把足够的耐心给每一个孩子，我太想ta他们长成我希望的样子，如同我曾经对自己孩子犯过的错一样，我开始担心（虽然我跟不愿意说担心两个字，因为我深信担心就是诅咒），离开我后，孩子们是否已经长成我想要的样子，我用期待自己孩子的方式（其实是控制吧）来期待这些小娃娃！
很多事情，过犹不及，我给孩子们的，只应该是祝福、相信、滋养和引领。润物无声，相信ta们的灵气可以感受到我的这一份重视和爱，这才是我要追求的启蒙教育。显然，我做得不够。
究其原因，是没有及时地放空自己，心里背负太多使命，导致追本求末，从而偏离初心。
即刻起，反思调整，勉励自己：不忘初心，方得始终。
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