教师，就是一项和学生打交道的职业，至于如何去和学生“打好交道”，却是需要方法和技巧的。《怎么说，学生才会听》这篇文章，就告诉我们应对学生上课偷偷摸摸地补做其它未完成科目作业时的技巧和方法，实用性很强。文章首先列举了，遇到此种情况时，教师可能使用的措施：责备（如：告诉你多少次了，上课专心听讲，你怎么就不听呢！）、威胁（如：下次再这样做，就不要上我的课了！）、命令（如：赶紧给我收起来！）、谩骂（如：简直没脑子！上课不听讲，在这个老师的课上做那个老师布置的作业，简直愚蠢透顶！）、说教（想考出好成绩，必须养成好习惯，认真听讲。上课不专心，想考名牌大学，那是不可能的！）、控诉（你们这样做，是对我的不尊重！）、比较（你看看某某，再看看你自己，……）、讽刺徐（看来，你是早就学会了，但是怎么一考试就不及格呢？）以及预言（你这样做，时间久了，肯定完蛋！）。很明显，这些方法，都不能让学生欣然接受，有时可能还会伤害到那份师生情。那么有没有更好的表达方法，既能让学生接受，又不伤感情呢？文中给我们介绍常用的行之有效的措施。1、描述即描述我们所看到的问题，只说事实，不指责，不埋怨，不露痕迹地提醒学生不该做什么，从而把注意力引到该做的事情上来2、提示即若无其事地走到学生身边，轻轻告诉“作业要课下做”3、说出感受即看到上课做其他科目作业时，老师的心理感受 4、写便条，教师可以通过用文字的方法，来打动某些面对面沟通不起作用的学生。
当然，文中提到的方法技巧，有时候也不一定能见效。但是，不难发现，这些方法技巧都很好地照顾到了学生的自尊，让学生能感受到老师发自内心的对他们的爱和尊重！学生体会到了这一点，相信一切教育问题都会迎刃而解的！
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