小练笔

       周末布置了《落花生》这一课的课后小练笔，题目是这样的“生活中有许多像落花生这样的人，他们默默无闻地做贡献，看到这些事物，你想到了哪些人呢？试着写一段话。”

蜜蜂   竹子   梅花    路灯

      课堂上，我是这样讲的。

1.先读课文第10自然段，是这样写落花生的“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”

2.分析这段文字。这段有对落花生的直接描述，有通过对比写落花生的品质，再写想到了什么样的人。

3.落花生埋在地下和默默无闻的人有共同之处，蜜蜂的什么特性对应了什么样的人？经过讨论确定了蜜蜂忙碌采蜜，对应勤劳能干的人。竹子空心对应虚心的人，竹子易生长对应坚韧的人。梅花凌寒独自开放对应不畏严寒、在恶劣环境中逆行而上的人。路灯照亮道路对应那些为人们指明方向的人。

梳理完毕之后，我布置了小练笔回家完成。今天早上，收到作业，完成的并不好。班里48本作业，只有15位同学是写的不错的，不到三分之一。我开始反思自己的教学行为，我那天是带着学生梳理了文本，但是只是口头梳理，我以为说的很清楚了，事实证明学生并不清楚，或者说当时清楚了，但回家写作业的时候又忘记了。

今天，我重新发回了这项作业，再带着大家读了课文的第10自然段，再梳理，接着我带着学生每梳理一步，就写一步的板书。

1.直接描写事物 2.对比其他事物3.想到什么人，这些人做了什么？

      我让他们把板书就记录在小练笔的旁边。接着读了几篇范文。最后让他们重新写此次小练笔。写完之后，对照板书一个个检查自己是不是内容都写清楚了。再找同学站起来读自己的小练笔的时候，果然和之前的不一样了。

      对此，反思如下：

      1.以后不能只是口头梳理，要认真板书。

      2.当堂练写。

      3.教学评要一致。