小爱又在抱怨：现在给某某班上课真是煎熬，学生不学，上课还捣乱。
蔡老师说：班主任是谁？
小爱：不是班主任的事，这个班的学生就特别捣乱，年级主任吵，校长吵，都不管用。
我没有说话，小爱一直往我跟前走，她要证明她的说法是正确的。她的目的无非是要撇清她的关系，她没有说那个班主任的坏话。
她的一味撇清，我倒不好说什么。其实，我要说，一个班的班风正不正，和班主任有直接的关系。
某某班的班主任，说个人成绩，在我的记忆中，一直是下游。他所带的班级，捣乱学生特多。学校大，我和他共事不多，只有三年的交集。
第一年，他的班里有两个学生带头捣乱，可是升了八年级，换了班主任，这两个学生顿时老实了。第二年，我在他的隔壁班上课，常常看见他班学生不写作业上课捣乱，被老师赶出来罚站。升九年级分班，那几个学生被分到我们班，我并没有发现那几个学生像八年级一样淘气。今年又是他的隔壁班，他班的学生又特别淘气。我不相信，分班有那么邪，捣蛋学生只往他班钻。
这个班主任，总是自以为是，他认为他的管理办法最科学最人性最合理，从来不听取科任老师的意见，他不屑合作。带班级，不屑与科任老师合作；教教材，不屑与同科教师合作。
他是一个了不起的人，他以为。
无独有偶，一个值班组长又在抱怨：什么人啊！该值班他不来，打电话他不接，发微信他不回，还牛逼哄哄，好像谁欠他啥？
值班组长抱怨的这位更牛，课教不了，去看寝室。看寝室，就不来值班，值班组长安排的任务，他连看都不看。他自以为了不起，看不起那些只会教学，领导叫干啥就干啥的人。
这些人有个共性：职场上的混混，生活中的人精。
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