本周开始了第七单元的教学，第七单元的语文要素之一是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，我突然意识到每一单元的语文要素其实都可以转化为未来阅读理解题的某种题型，而且是极常见的几类题。比如这个，不就是“文章从哪些方面描写了xxx”吗？
那么，如果孩子真能再学课文时学会方法，不是也在培养他的阅读能力和理解能力吗？对于孩子们来说，阅读理解不就不那么困难了吗？
可是，孩子们到底学会了没？该怎么学？以这个单元为例，我有了自己的一些思考。
“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，我可以给孩子们解析为两步，第一概括总结每一段话的意思（主要内容），第二整合意思相同的段落。再往下细化，第一步怎么做，找每一段的关键句，第二步怎么做，把相同的段落合成一个方面。我在给孩子们讲的时候，孩子们记录了这个步骤，我也确信他们理解了，但是下篇文章，同样的问题，他们还是摸不着头脑？
为什么？他们不熟练，没尝试。那么，我们可以像低年级学习识字方法一样，把每一单元的落实语文要素的方法或步骤做成卡片、固定板书，也来一个反复的过程。书上的课文每涉及到一回回顾一次，放手让他们试，鼓励他们尝试，包容他们初试的不准确。
识字很重要，是需要反复的，孩子的阅读能力更是长远的技能，也需要熟能生巧。希望“怕阅读”的孩子越来越少。
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