学校的童心广场
小一班的小朋友们在老师的带领下读了很多绘本。本学期，儿子和我在家读了《我爸爸》《我妈妈》巜都是放屁惹的祸》《肚子里有个火车站》《这是什么队列》……亲子阅读时的点点快乐，浸润的时光！辛苦了，老师们！谢谢了，老师们！
亲子阅读是我和孩子最快乐的时光，一路走来我们在坚持阅读的路上越走越远，我们还会一直走下去。我们是这样做亲子阅读的：
第一，营造书香家庭环境。我们家三个书房，有三个大书柜。我们给孩子营造的阅读环境是，抬头一看，满眼是书，伸手都可以找到喜爱的书。在家玩乐之余，最主要的就是读、写、画、贴、拼和剪。我们父母给孩子最大的财富就是书籍。亲子阅读是我们的快乐时光！我有段时间想省力，给孩子买了点读笔，可是孩子点了一段时间不喜欢点读笔了，他说要喜欢妈妈朗读。每天不管多累，我们都坚持给孩读3~10本书。（每本不少于20页）
第二，建立全面完整的阅读库。有一天，孩子说：“妈妈，我们家就是个图书馆，对不对？”我说：“对，小型的图书馆。”我们的“图书馆”选书的原则是，幼儿园老师推荐的书、名家的、经典的、流传久远的书以及有独特价值的书。我们的“图书馆”选的书有，世界旅游、动物、植物、百科知识、科学知识绘本、性教育、运动、习惯养成、思维训练及注意力训练等。我们的“图书馆”的数目近千本。这个“图书馆”书本数量每个月都在增长。
第三，培养阅读浓厚兴趣。自从孩子会在玩耍毯上坐着玩乐时，我就把认知卡片、百科知识书与玩具摆在地毯上给他玩。孩子把书当做了朋友是很自然的事。出门坐车也带几本书，一有时间就要点读。即使孩子坐便器旁都有放200本小故事的故事盒陪伴，这绝不是夸张，而是他的主动要求！后来，怕他坐便太久伤身体，想撤走这个阅读盒，孩子还不同意，在还没想到好的替代方法之前，只好维持现状。
第四，阅读与训练结合。阅读前让孩子看封面，阅读中猜一下情节，阅读后再引导孩子讲一讲故事，这些都会给人带来意想不到的收获！我们不同时间段读了《小壁虎借尾巴》。第一次读《小壁虎借尾巴》时，我问孩子：“如果你是小壁虎，尾巴断了，你向谁借啊？”孩子冲口回答：“向妈妈借！”后来，第二次读这个故事时，我又问孩子相同的问题：“如果你是小壁虎，尾巴断了，你向谁借啊？”孩子回答：“妈妈，不用借啦，尾巴会自己长出来。”对妈妈的信任，对科学知识“再生”的理解，是不是让人觉得欣慰呢？第三次读这个故事时，孩子就会讲这个故事了。于是，我鼓励他讲故事，我来录视频，然后又配了片头等等，孩子感觉这他就是个成功的播音员，小故事大王！阅读与复述、讲故事、表演、绘画结合，是很好的训练方法。
第五，多给孩子鼓励和肯定。从一岁起，我就给孩子做成长记录，印制美篇书，记录“锦言趣语”，记录故事……阅读存折是给孩子看得见的阅读肯定和鼓励。不定时，我就告诉他：“你真棒，又读了这么多书！”
亲子阅读有回报吗？有！快乐的回报！意外的快乐回报！当我在缝一颗纽扣或孩子的鞋子时，孩子看见了，脱口唱道：“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归……”当我指着蓝天白云告诉他时，孩子却说：“白云深处有人家”；当我告诉他这是一个“鹂”，“黄鹂”的“鹂”字时，他却要考考我：“妈妈，哪首诗有这个“鹂”字？”当我们看到艳红的三角梅，孩子先唱起来：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”然后他还要问我：“妈妈，这是不是诗中的梅？”这些快乐与欣慰的相视一笑，这些无痕的心灵相通，只有坚持亲子阅读，朗读、唱诵古诗词的我们才能理解。
这不，我在纸上写这些字的时候，孩子正在一旁用点读笔边点边唱：“唐僧骑马咚那个咚，后面来了个孙悟空……”他知道妈妈在写字，他就乖乖去点读了。在亲子阅读的路上，我们会一直坚持！
网友评论