从没感觉时间过的如此之快，老师们对于教室赋能的看法合而不同。作为教师工作的场所不外乎是在一个装修风格大小不一的房间里和孩子们来共同度过每一天，为什么一样的场地不一样的老师经过有引导的项目式学习之后呈现的生态是不一样的，这就在于教师自己能否能有带领孩子们“打破”教室的墙，将教室最大化、最优化、自主化，游戏化、生活化。
真正的教室赋是需要关注人的发展，要源于对孩子的尊重。教师应该用教育机制体系让让生活在教室里的每个生命能感受到它存在的价值和意义。一起构建关系，重建样态。打破边界，建立新的链接关系，重整资源设计环境规划之间建立规则搭建平台， 让空间润泽生命。
如何赋能教室我觉得重要的一点是首先让自己成为一个美好的人，工作不离生活,生活才是目的。一个真正美好的教师,无论对待工作还是对待生活，都是郑重、虔减,把每一天过成典藏版,把工作和生活本身过成诗和远方。过好自己的生活,是一种人生态度,不论处在什么位置,都努力把生活过得活色生香;无论处于什么境地,都不失对明天的期待和向往。这并非无视或淡化它的困难,而是即便遇见依然从容优雅,行到水穷,坐看云起。
某种意义上,教师是学生成长的的教科书,教师的行事及其风格,本身就是一种不言之教,会给学生以潜移默化的濡染和熏啕。顺其自然，自然而然，才能一切皆然。
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