绘本讲师训练营【54期】13/21阅读原创《到底是谁吃的？》

54009单丹

今天想和大家分享一本，适合低幼宝贝的绘本《到底是谁吃的？》这是一本小开本的绘本，比普通的绘本要小，很明显从大小的设计来说，就是一本比较适合低幼宝贝亲子共读的绘本。

大小正适合学步期的儿童自己从书架上取出，封面也是使用了几乎铺满的，色彩饱和度很高的，被啃了一口的大萝卜，主人公小蜗牛俏皮的露出头来，图文相符，平铺直述:“到底谁吃的？”

《到底谁吃的？》

作者和作品介绍:

绘本:《到底谁吃的？》

作者:[瑞士]安娜.克罗萨 文/图

苏迪 译

山东文字出版社出版

瑞士插画师安娜克罗萨是一位杰出的绘本艺术家,她1997年毕业于瑞士洛桑州立艺术学院平面设计专业,1999年她获得瑞土士联邦文化办公室为插画家设立的工作室奖学金,并前往波兰的克拉科夫工作,2002年,她成为瑞士联邦设计大赛冠军得主。她的代表作“自然科学童话绘本"系列是法国魔法师大奖"作品。许多孩子都会对自然界生态的“循环"好奇,克罗萨深谙儿童心理,用绘本去向孩子们讲述整个自然系统的生命循环交换,以及大自然中个体生命形式的循环轮回。其代表作《爱做梦的雷梦》风靡欧洲,小蜗牛雷梦在欧洲已成为家喻户晓绘本形象。

作者代表作《爱做梦的雷梦》

是谁吃了那些萝卜?是谁尝了那些番茄?是谁吞了那些苦菜?每个问题后面都是一页被吃得残缺的蔬菜,每翻开一页,就会揭露偷吃的那个谁.…书页有独特的洞洞设计。

翻开就能看见被小蜗牛吃过的痕迹，书页变成波浪纹了，小儿子刚好最近也开始对剪纸感兴趣，每天拿着自己的小剪刀跟着做手工的哥哥什么，讨一些废纸就工作起来。

书页上巧妙的设计，让宝贝一下子进入这个故事，深信不疑，是被什么吃掉了！

巧妙的设计

婴幼儿发展阶段中，对于空间的认知有局部到整体的特征，也会经历一段微小事物敏感期，通过露出头的局部蜗牛的形象，再到翻页后完整的蜗牛的展现，作者是对婴幼儿发展和心理学有过研究的！

翻页后，吃饱了正在爬走的蜗牛

没有具体的蔬菜的形象，只有红色代表番茄，不同饱和度的绿色代表，苦菜，莴苣叶等,尽量简化非必要的干扰，专注在画面的主线内容上。

到底是谁吃了？而不是吃了什么

同时可将拓展互动和未在画面中完成的，交给亲子互动的时候，通过父母的语言传达给孩子。

和一岁半的小儿子读这本绘本的收获是，他学会一个词“蜗牛”，因为是一本简单却可互动的绘本，孩子非常喜欢，会要求再说一遍，并且，能够回答问题“是谁吃了菠菜啊？”回答“蜗牛”，用手指指出小蜗牛在哪里？等等

拓展活动:

撕纸游戏

提供各种绿色的彩纸，请宝贝一起来用二指捏的方式撕一撕，能不能像小蜗牛吃过一样，撕出波浪线呢？