培养观察能力是有途径可走，有原则可循的。
培养观察能力的途径
经常对事物进行“概貌”，“层次”和“差异”对观察，可以有效地提高我们对观察能力。
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观察概貌。观察事物时，从事物的整体去观察，仪器对事物有全面、深入的认识。
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观察层次。层次可以表现为事物对不同发展阶段，也可以是事物对表里关系。如果是观察人物，层次通常表现为人物的外在表现和内心活动。我们来看南宋诗人赵师秀的《约客》：
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
“闲敲棋子落灯花”一句对人物的细腻刻画，展现了主人闲闷无聊的神态，感受到了他内心的焦灼和期待。
- 观察差异。差异可以表现在不同事物之间，也可以是同一事物不同阶段之间存在的差别。我们再来看陶渊明的一首诗《四时》，诗人把不同季节的景色特征进行了细致的描写：
春水满四泽，夏云多奇峰。
秋月扬明晖，冬岭秀寒松。
培养观察能力的原则
培养观察能力，可以依循一定的原则，达到事半功倍的效果。
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循序渐进的原则。培养观察能力，特别是刚开始学习提升观察能力时，一定要由易到难。先从单个、静态、简单的事物开始观察，再到多个、动态、复杂的事物，逐步提升观察的难度。
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主动性原则。从婴儿呱呱坠地，睁眼看世界的那一刻起，就开始了观察世界之旅。但是，如果只是走马观花地看，还算不上观察，主动性必不可少。观察的主动性就是有意识地去看，积极思考，还要勤于记录。
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专一性原则。在主动观察时，还要保持专注，不被外界干扰。这样，就有利于观察的细致和深入，也能进行良好的思考。
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持久性原则。培养观察能力，不是一朝一夕就能完成的，而是一个长期的学习和练习的过程。要长期坚持观察活动，提高观察的敏锐性，融入到潜意识中。如果缺乏恒心，一曝十寒，则如同逆水行舟，观察能力也会逐步退化。
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应用原则。观察的目的是积累写作的素材，要及时把这些观察结果存储起来。如果是记在头脑里，时间一长，很容易忘记。俗语说“好记性不如烂笔头”，要随时随地把观察的结果记录下来，可以是电子的，也可以是纸质的。使用笔和纸的一个好➗是，在书写的过程中，会下意识地启动思考，记录下初步对观察的初步想法和思考。
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