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己亥夏东莱国学小结

己亥夏东莱国学小结

作者: 花笺怀采薇 | 来源:发表于2019-08-20 20:17 被阅读0次

      春去秋来,寒来暑往;季节更替,万物滋长。于我40多年中读书学习来说,这个暑假过的极有意义。   

      7月1号到7月26号,完成了我私塾《千字文》教学,和《论语》的部分教学。27号和28号在家里收收捡捡。并打理了我的小菜地,我将要去探寻一段文化之旅,我的田园将芜。

      29号一早,携幼子乘车到山东烟台东莱国学,开启全新的学习模式。

    一、    我与东莱的渊源:

    感谢2018年的4月23号读书日这天,在微信上拜读了并结识了东莱的李宁老师。读一篇《我的寒假我的年》之四,加了微信。之后的两三天我又继续读了李宁老师的一些微信信息,学习了视频里的关于《重建文言体系,服务国教育》等内容。视频里一些温暖的话语,️有学习的次第,有系统可追寻,有采录民间尚存不多的,遍及全国各地的几千位读过私塾的老先生。有力量有传承。我一直在苦苦追寻的传统文化的一脉。终于在这样的一个世界读书日(2018年4月23日)降临到了我的生命中,来丰富我,滋养我,我欣喜若狂,感觉自己追求的,终于回归到了正确的方式。

      你求什么,你就会得什么;你是什么样的人,你就会被什么样的人吸引;你是谁,就会遇见谁。这是我当下的感悟。

    遇见李宁老师,感受到了他对传统文化的挚爱,时时刻刻学习、传播正确的方式。真正为文化传承焦急、担心的心理,那种“相顾无相识,长歌怀采薇”的心情。

  7月29号下午,当我从出租车下来,取出行李,踏上东莱国学校门的那一刻,首先第一眼见到的是围墙里面的孔子造像,慈祥仁爱,我带着孩子深深地鞠了一躬。大爷给我开了门,走进东莱,正是晚餐时间,校园安安静静的,听到广播里李宁老师  吟诵《千字文》,特别亲切,这可能是最新版本吧,比在喜马拉雅里面听到的声音要舒缓亲切,上中下调分明。接待的老师和蔼可亲,感觉很舒服……

        当我第一眼看到李宁老师向我走来的时候,就认出了他,有些敬畏地跟她打了招呼,她让接待的老师带我们先去吃饭,她给我的第一印象,没有在喜马拉雅里面那么年轻,这两年不知道他经历了些什么,过的很不好。尤其是身体胖了很多,头发也白了很多。

      当我们去餐厅的时候,已经没有几个人吃饭了,吃完饭以后,随这里接待老师去了教室,我和孩子分了行李,把孩子交给了代班老师。就去二楼的师资班学习了。晚上6:10晚自习就开始了,李老师给我们上了《幼学琼林》祖孙父子圈一,这里没有打着横幅欢迎仪式,这里没有我想象的标准间,这里只有学习,来到东来放下行李,马上投入学习。

    当晚师资班的带班郭老师给我们分配了任务,这里的卫生都是老师带着学生自己做的,这里衣服都是自己洗的,这里的校园绿化都是长期班的孩子做的。我和来自武汉的高老师领到了打扫女厕所的任务,“既来之,则安之”,调节自己的不适应,接受东莱国学的一切安排。长期班如此,夏令营亦如此。

      李宁老师,以下称先生。李老师说,先生先生,只是年龄比你大一点,学习国学比你早一些,所谓后生后生,也就是你晚几年生,这私塾先生是个谦称。

      先生一字一句带我们吟诵了,祖孙父子部分,讲解字义,并讲故事。对于《幼学琼林》的学习,我是多年前就开始读的,觉得内容丰富,适合孩子学习,就让《论语》班的孩子来学,平时教学《幼学琼林》,我没有严格要求孩子去背诵原文,只要求掌握里面的内容,知道故事,带孩们读,让孩子回家每天都读书,只《天文.地舆》部分要求孩子们背诵原文。听了先生讲了关于《幼学琼林》学习之后,我对今后的教学做了调整。之后调整的,还有其他的蒙学部分,经典原文坚持吟诵教学,这是我在东莱最大的收获之一。

    这次学习内容多,每天总是学不够,越学越觉得自己掌握的太少,国学太广博。我只完成以下内容:

1、文字

学完540部首段注字义,并做笔记,不解之处已向先生、郭老师、郎老师和范老师请教。背诵《说文》原文解释2个。硬笔小篆写了五遍,从第一天到第二十天,天天写一点。试卷完成1张。

2、 训诂

学习吟诵《幼学琼林》之“祖孙父子”、“兄弟”、“夫妇”;完成两张试卷。

3、 吟诵

系统学习三字经、千字文、声律启蒙、笠翁对韵、幼学琼林、近体诗、诗经、宋词、文的吟诵。

4、 书法

小篆540部首写了108个字。

5、 理论——徐健顺教授著《我所理解的中国古代教育》通读全书3遍,其中1、2、3、4、5部分五遍以上。完成2张试卷。

6、 格律、对对子、平水韵

原老师讲解基本的诗词格律常识、郭老师教我们

平水韵106韵目录。先生带我们读了韵部的字。

7、 古琴

学习《黄莺吟》、《仙翁操》

8、 游学

莱州市民之家、云峰山石刻、中华月季园

9、 阅读及其他

《塾学类编》部分、《说文学导论》部分、万教授六书视频2遍。学习《说文解字序》。

东莱20天的学习,收获和学友学有共感,以下是转学友胡亚博的:

  “学习收获

1、 恢复读书人的学习传统,按照该有的次第学习,打好扎实的小学基础。

2、因材施教,因人而异,因时而异,因地而异,因事而异。学生的天性和禀赋各不相同,需要先生个性化对待和引导。

3、因材施教的基础是一对一教学,这不仅是形式上的一对一,更重要的是建立了师生之间的精神通道,先生的为人和学问一点一滴地,潜移默化地通过讲课、日常对话传递给学生。先生是在替圣贤说话,学生能否读懂读通经典,很大程度上通过先生来激活与经典精神的链接。先生之身不可不修,先生之学问不可不严谨。听先生讲《孔子世家》和《仲尼弟子列传》,深感师生关系之深厚,是相依为命的精神家族。而先生也只有把道立正了,并且自己以身作则,才能真正地点燃学生内心的向道之志,否则都是敷衍。

4、因材施教中,需要引导学生养成自学和自修的常态。让学生爱上学习,自觉学习,自觉修养自己的生命品质,先生才能真正安心。先生对待学问和修身的态度,影响着学生的态度。培养和教育是外在的,关键是生发出学生自己正确的三观。

5、经史合参。这次跟着先生学习《史记》,包括观看吕世浩教授的《史记》视频,先生一再强调史是验证经的正确性,先读经是立一个正确的标准来看待历史。这对我很有启发,不管是自学还是带学生,都应加强历史故事的学习。吕教授的视频会继续学习。

6、读书人的精气神。先生对我最大的影响就是,身上有一股读书人的气节。刚到的第一天,第一次见到先生,当时对夏令营的一切还茫然无知,问先生这20天都是她带吗?她说是的,回答的自自然然。当时我就心想不简单,看似很家常的装扮,不想人品和学问都是这么不简单。在接下来的学习中,很期待先生的讲授环节,风趣幽默,又不失学问精神。先生每天处理大大小小很多事务,但抽空就会给我们讲《史记》,真的很感动。

7、学贵有恒。赵老师和先生都反复强调,每天可以少学一点,但关键要坚持,日积月累,自己才长功夫。

8、重建文言体系,关键是重建我们与古人对话的体系,重建与圣贤的精神通道。法古宜今。在同一个文化精神下来解字解经,关键是得其意。

9、范老师和各位学友的善言善行对我启发也很大。范老师做起好事来自自然然,跟她对话中学习到很多治学和生活的经验。我们寝室里灯坏了,她还亲自到校外给我们买灯泡,真的很感激她。离校时,范老师带着两个孩子恭恭敬敬地向孔夫子行礼,文化已成为一种生活状态,值得我们好好学习。

10、东莱的老师们每天勤勤恳恳地学习国际音标,个个精进,把这么专业的学习钻研出来,实属难得。对待学问,不应懈怠。

三、自省

1、没及时看群里通知,赵老师开座谈会时,我迟到了。以后应及时关注群动态,也应及时跟室友询问。

2、习篆没有坚持天天写,一门心思查段注了,学习是日积月累的过程,每天可以少写一点,但每天都摸摸笔,保持这种状态会更好些。

3、复讲。这次学习没能到先生那里复讲,只是请教过疑问,是个很大的遗憾。因为不确定什么时候返程,把大量的时间用在了查540部首上,希望在学习结束之前,把每个字都弄懂,回去能基本讲给学生听,所以没有完整体验私塾教学的过程。以后有机会,要补上这一环节,给先生汇报日课。

四、计划

  540部首是基础中的基础,春节前,把540部首原文背过。《幼学琼林上》原文熟读。然后就是细化到每天,持之以恒。

5、 总结

国学日盛的情况下,更应保持冷静,循序渐进地做学问带学生,因材施教,保证方向的正确。

再次感激先生的细心教导,望先生保重身体,祝福东莱。”

      以上内容不足之处,请先生、学兄们和读友批评指正。

敬上

                                                   

                2019年8月19日于青岛回马高铁

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