本期作文主题：
能力拓展篇：写出人物的外貌特点
从二年级就开始写外貌了，为何到四年级还要学呢？
其实作文也是一个层层递进的过程，如同我们在不同年级学的数学公式。
2-3年级：人物外貌要按顺序写，面面俱到也无妨。
4年级：要抓住人物外貌的一到两个特点写，忌讳“胡子眉毛一把抓”！
5年级：要抓住人物外貌的一个主要的特点写。
6年级：人物的外貌描写要能为后文表现人物的品质、个性埋伏笔。如写一个好人，总不能外貌写得“歪瓜裂枣”吧。
现场教学实录：
看看今天写人物外貌的课程导图：
一、抓住人物特点：既要写出完美一面，又要写出不足的一面。
例文：
二、注意动静的结合：
静是人物平时看上去的样子；动时人物喜怒哀乐时的样子。
例文：
三、写出他人感受
例文：
知识点总结：
原来作文的学习是一个不断进阶的过程，人物描写是作文中最重要的一部分，我们真的能按照这样的公式把人物写得更好一些吗？
作文现场，教学再现，一是方便孩子的复习，一是让家长也能参与其中。一人报班两人学，甚至多人学，这显然才是最有效的学习方式。
现场学生风采：
新学期第一次课，其实很多是暑期续班的学生，因为彼此熟悉他们表现得更加活跃。他们的热情带动了几个新报班的学生，控班成了我第一课的难题。好在我的积分拇指印章发挥了一点的作用。不然课堂的秩序真的要接受考验了。
当然加快上课的节奏也是一种控班的方式，几乎每个孩子都爱回答问题，不仅是为了积分，其实还在于作文课堂上的问题开放、自由、安全。
课堂上的积极互动加上纪律上的配合，因此获得拇指印章的数量成为一个孩子上课表现的成绩，当然家长也可以间接获得孩子在课堂上的表现。
所有的出发点都是出于鼓励，家长要做的同样是出于鼓励的关注！
五枚印章以上的学生：炉语薇 郭至诚 丁子沃 林熙雨
五枚印章以下的同学：陈焱君 高慧 陈亮嘉 阮韵兮 陈子 陈靖淅 杨林 郑曦哲
现场习作：
网友评论