本周我们从升旗仪式到用餐礼仪，从轻声慢步到同伴交流对孩子进行规训。我觉得在规训的过程中重在对孩子进行意义的解释，我们把此项活动定义为“修身”无论是老师的反馈，还是同伴的督促，都是在帮我们去寻找、匡正自己做得不完美的地方。我特别喜欢这句话“每个生命都是向好、向上的 ”都想成为自己心中那个完美的自己。我们大家都将在这样的跟进反馈中去完善自己。
周一观察与反馈：
早上的升旗仪式每个孩子的站姿都特别到位，这是太阳花建班以来一直做得比较好的，我们的精神风貌要与众不同。但是我们也存在与一些小问题：我们升旗的仪式感还未建立，在出旗和升旗过程中孩子们还不能做到行注目礼，唱校歌时不够走心……
午餐的时候有两名同学将自己未吃完的半盘米饭倒掉，被抓拍。虽然一直口头上给孩子们讲了“不能浪费”但是从来没有对浪费的现象进行过跟进和反馈，这是工作的失误，下午暮省课一定好好反思。行为习惯也养成得不是很好，椅子不能归至原位，餐桌上也留有少量残留物（只有一个同学的饭菜洒出来未及时清理），所以用餐礼仪需要重申。
课间活动虽然无追跑打闹的现象，但是一些人的聊天声音也成为了安静阅读孩子的噪音。如何将阅读区域和活动区域分开，将教室还给那些想争分夺秒阅读的孩子，还是需要进行协商和讨论的。
暮省的时候，将拍到的照片和发现的问题做成PPT
首先针对升旗进行了反思，我们为什么要有这样的仪式？我们在读《小王子》时有这么一句话“它就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。” 保持升旗仪式的庄重，是一种尊重，对国家，对先烈，对我们精神根基的尊重。我们有的同学在天安门前参加过升旗仪式，当国旗徐徐上升的时候，所有路过的人都会立正，向国旗行注目礼，那种民族自豪感也会油然而生。最终通过讨论，孩子们也形成了我们的规则：立正、双手自然下垂；在出旗时，眼睛随着过期移动；升旗时，向国旗行注目礼。
升旗中的我们
对午餐情况进行反馈时，我们用的是图片，将sunshine教室的吃晚饭后餐桌餐椅摆放整齐的图片和海星教室的用餐图片，同我们用完餐后的图片进行对比，孩子立马就知道了优秀的标准是什么？我相信孩子们能做好，在下午吃晚饭检查时，每个孩子都能放回椅子（但是声音不够轻）
对比图片
对比图片
对比图片
关于餐桌礼仪我们也展开了讨论，给大家搜了一些法国人就餐习惯，让孩子们知道什么叫做高雅！为什么不能浪费？最后形成共识，吃多少打多少不浪费，尽量不挑食，争取光盘行动，除非忌口的东西。在下午吃饭的时候，有两位同学借着忌口之名，倒了少量饭菜。好吧，还是有效果的。继续反馈，相信会越来越好。
修身养性不逾“矩” ——太阳花行为习惯“规训”手记
关于课间活动，我们达成共识，需要放松聊天的孩子可以去活动教室，但在聊天的过程中需使用同伴声音（并对同伴声音给孩子做了进一步的阐释）。教室留给需要看书的孩子，留一份宁静于书香。
孩子的行为习惯养成需要长期的跟进和反馈，但是前期的“解释”工作很重要，“相关讨论”很重要，让孩子明白怎样做？为什么要这样做（本次我把它定位为修身养性，完善自我，我觉得这是在解决内在动力的问题，有人逼着你成长这是一件多么令人愉快的事）非常喜欢一句话“没有规则何谈自由与绽放”
我们的校园
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