写给自己读《论语》的方式：
1、学以润身，切己体察，以落实在自己行动上的切身感悟和实践体会来品书。行中悟，悟中行。读每一句，都要思考我该怎么做，怎么落实。这样读书才有意义。
2、结合历史、人物、社会尽量代入古代语境，结合现代语境，活学活用。离开语境，难免断章取义。
第一章：学而第一
子曰：学而时习之，不亦说乎！
学习，什么是学？什么是习？
学习字源
《尚书》说：“学，效也。”，就是效法、模仿。学习《论语》就是效法模仿孔子。
模仿，是学习的根本，模仿是行动，不是空谈，是照着去做，模仿定理是整个儒家思想的根本，所谓修身齐家，治国平天下，一切在于修身，只有我做好自己，别人自然会模仿我，从一家模仿，到一国模仿，到全天下都模仿，这就是王天下，所以，万事只在率先垂范，我做到了下面的人自然跟上，这就是领导力。
所以“行有不得，反求诸己”，他不听我的，一定是我的表率还不够。
儒家是君子之学，君子是品德高尚的人，也指在上位的领导者。所以儒学，首先是学习学，怎么学习；然后是自我修养和领导力，这是我们学习能力主要学习的内容。
习，就是照着做。而不是复习，是练习。
习字字源
习的繁体字“習”，字源意思就是小鸟跟着妈妈学飞行，反复练习，终于学会飞了！学而时习之，不亦说乎！说，通假字“悦”，喜悦。小鸟，飞起来了，多高兴啊！
《论语》怎么学就是用行动去学。其实一切学习都是要用行动去学，学了不用等于没有用。这就是世界的真像。对自己如此，对学生也是如此。
自己学心理学、历史学、甲骨文、教育规划、等……。一来，自己喜欢探究，兴趣使然；二来，可以构建自己网状知识结构，拉伸自己的全局思维。但学这些东西最终还是为了用，可以用在自己孩子的身上，同时也可用到自己的学生身上。分享给学生家长，结缘更多共同教育理念的人。给客户提供超出产品本身以外的价值。
汉字演变历史
用是最好的学，无论是东方圣人孔子如是说，还是现代西方“费曼学习法”都道出了“学习”同一个原理。所以，我上课经常会把学生请到台上帮我改“错别字”（故意把他们错误的书写方式夸张表现出来），把正确的书写方式讲给大家听。说得明白，才能写得明白。这种教学效果真的还不错。如果家长配合，用心督促孩子平时按老师要求去坚持练习的话，不进步都难。
费曼学习法
一年级林子斐同学
习字，关键还是按老师教的方法坚持认真练习。多练则强，少练则弱。这篇读书笔记除了写给我自己看，也希望更多的孩子家长能看到。上面林子斐同学才一年级，每次从前海过来下水径校区上课往还60多公里。他的进步，离不开妈妈的坚持和用心陪伴，结果完全不一样。
林子斐平时书法家庭作业
孩子的教育不是靠全部外包能解决的，父母才是孩子成长路上的总导演，所有不同专业的老师只是家长可以用来帮助自己，给孩子赋能的资源。
三年级李雨佳同学
三年级的李雨佳同学对比下面刚入校时写的，进步之快离不开其父母的用心陪伴和支持。她妈妈经常来校区跟老师沟通，每次都督促孩子认真完成老师布置的作业，坚持每天练习所学内容（每次不在多，就一个笔画3-4个字掌握好）。有输入才会有输出！
入校时书写水平
学习一年多后的书写水平
李雨佳同学学校获奖
方法正确，立杆见影。下面是上个月新入校的温凯萱同学。才几次课，按老师所讲书写要点和规律认真练习，书写大变样。
一年级温凯萱同学家庭作业
下面是温凯萱同学上月刚入校时做的书写测试。还算工整，只是缺少方法和读懂字的结构规律。。
入校时写的测试作业
学以致用，在这个纷乱浮躁的娑婆世界，不断学习修炼，守住一颗宁静的心。希望自己的读书分享，对读到此文的朋友有所启发。最后用寂静法师的一句话结束今天的阅读：
让世界因我而美丽！
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