课堂实录
一、《鹿照水》学习
（一）读
1.小组赛读；
2.小组代表读，其余同学认真听。
（二）意
1.学生读懂哪句就说哪句
2.口头填空：鹿照水影对什么满意？对什么不满意？结果什么救了它的命？什么让它丢了命？最后它感到什么？3.“悔”会做什么动作？
4.总结《鹿照水》告诉我们什么？
生：一个事物的价值不要只看外表，要看到其中的本质。
5.一分钟时间学生在课文下记录自己收获了什么？一分钟时间自己朗读、回顾本文。二、《鹿照水》引入关联词“因为…所以…”
1.用“因为…所以…”来说一说。
2.鹿照水影时因为看见两角峥嵘，所以…（学生自己补充，补充的内容为看见两角峥嵘时的情绪。）
生：满心欢喜、得意洋洋。
3.鹿照水影时还因为看见…所以…（学生造句时，及时让学生思考这一句中因果中的关系是否成立。）
鹿对自己的脚不满意，所以心情会怎么样？就像我们照镜子，对自己不满意时，会感到怎么样？
生：生气。
师：是对什么生气？
4.我们用“因为…所以…”理清了鹿的心情，鹿一边自信一边自卑、一边得意洋洋一边垂头丧气。我们比鹿更了解它最近，鹿还不太清楚自己为什么会有这样的情绪。
三、用关联词来心灵按摩
“因为…所以…”“之所以…是因为…”
1.大家经常来告状，就可以用这一组关联词来告诉我，先清楚自己现在的情绪：之所以我现在…是因为…
2.模拟情景：想一想生活中这样的情况，先跟同桌、同伴进行分享。
3.学生分享
生：我之所以失落，是因为我考试后把成绩告诉爸爸，可爸爸只是很平淡的说下一次努力。但是我觉得那一次考试比较难，我考了九十还不错。
师：你觉得爸爸的反应怎么样？
生：爸爸的反应很平淡。
师：你想要爸爸怎么样？
生：想要爸爸夸我。
师：你想要爸爸夸一夸你，是你需要什么？
生：需要爸爸关心我。
师：你需要爸爸关心你，看见你，其实爸爸已经看见你了，只是爸爸用了一种你不接受的方式。如果你想要爸爸用你想要的方式，那你下一次可以试着“死皮赖脸”一点，跟爸爸撒个娇。
4.生活中我们会有失落的时候、生气的时候，那我们就可以用这个句式找一个人说一说，或者在自己的日记本上写一写，倾诉出来，看到自己，知道自己为什么会这样，就会好一些。
5.课堂上，老师一直盯着一个学生，学生都安静下来了，趁这个情景，顺势让学生用关联词造句：我之所以有点发怵，是因为…；我之所以有点奇怪…是因为…。
6.总结：面对同样的事，不同的人会有不同的情绪和不同的表现。用这种方式说出来，我们可以既看见别人，也可以看见自己。——知人者智，自知者明。
7.用“因为…所以…”练习。
因为小花老师瞪了我一眼，所以…（如实的说出自己刚刚的感受。）
师示范：因为小花老师瞪了我一眼，所以我哭了——“哭了”这是一种行为。
生：因为小花老师瞪了我一眼，所以我有点害怕
师：这是一种心情，我有这样的心情可能还会产生相应的行为，害怕的时，会发现自己怎么样？
生答：冒汗了
师：“冒汗了”这是因为害怕的心情而出现的行为。
生：因为小花老师瞪了我一眼，所以我傻了。
师：内心戏很多，因为一个眼神，内心想了很多，以后我要用温柔的眼神看你们，免得都“傻”了。
8.因为老师瞪了我一眼，所以我回家去跟奶奶告状，老师瞪了我，我非常害怕，以致于奶奶找到老师，问老师为什么瞪他孙儿，为什么吓到他孙儿了。请问他回去跟他奶奶告状是想要什么？
因为他觉得委屈，所以他想要找个人倾诉。所以在学校里，和同学之间有了误会，也可能是因为他或者自己的内心戏有点多，这种时候我们就可以用这样的句式来说出自己的情绪和行为。
9.总结：事实没有变化，但是每个人的行为不一样，行为不一样是因为每个人的想法不一样。决定你行为的，是你的想法，如果你想让自己的行为正确，那就需要调整自己的想法。
四、作业
1.之所以我流泪了，是因为…
2.因为一早下了雨，所以…
写出五个句子。
反思：
1.用填空的方式，师生合作共同整理文章的意思。既可以调动学生积极性，又可以帮助学生理解大意的方式。
2.学生自己记录自己在这篇文章中收获了什么，主动收获的道理，比起被动接受的，学生的记忆会更深刻一些。
3.真的是接受了一场心理按摩！在生活中，我总是会放大自己的感受，感觉自己不舒服，但不知道自己为什么不舒服，甚至不舒服到晚上在床上辗转反侧、难以入睡，其实就是没有看到自己的情绪，也没有去找自己为什么难受。这一组关联词，适合用在生活中的各个时候，去看到自己的情绪、看到自己到底想要什么。
同时，我发现，我在日常中、处理娃娃们来告状的事件，更多的只是想处理这件事，而l忽略了他们的情绪。有一次有个娃娃哭着来告状，说她被打了。我问她被打的痛不痛，我想的是如果没有打得很痛，那我就提醒一下另一个同学就好。这个娃娃回答我：我都被打哭了！听完这节课，回想起来，当时她可能只是想告诉我，她需要我看见她。尤其是，我发现这几天，每天我一去学校，她就会哭着找我说她肚子痛，但是家人的反馈却是在家里什么事也没有。听完课之后，我想，我也应该问一问她为什么会这样。
最后，我发现，由于大部分的大人总是忽略孩子的情绪，忽略孩子的反馈，所以越长大，孩子们越难说出自己的情绪，问他现在的情绪怎么样，可能都不知道该怎么表达自己当下的情绪。让孩子养成这样说话的方式，不仅能让孩子知道自己当下的心情是怎样的，再把这个句式完整的说出来之后，也可以帮助到他意识到自己是想要什么。
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