课本剧彩排

昨天下午，课本剧进行了第一次彩排。准备仓促，效果不佳。这样一个10分钟左右的课本剧，最好演员不要那么多，情节简单一些。有的课本剧，单单演员就站在舞台上黑压压的一片，演员走马灯一样上上下下，跑来跑去，让坐在台下的观众只是觉得骚乱。 有些课本剧除台词之外的所有的舞台说明都让旁白念了出来。说旁白的学生居然就成了主角，怎么看怎么像一个人杵在那里讲故事。别的所谓演员就是跟着他的旁白在表演。这是不是有点喧宾夺主？

在舞台上演员除了台词之外，私下不要做任何其他交流。没有一句台词却都在那里窃窃私语，不像话。

课本剧应该是语言的艺术，体现学生台词功底，吐字清晰，台词背得滚瓜烂熟。还要辅以一定的表情，恰当的肢体语言。评分要素也不外乎这几项。有的课本剧道具成了主角，挥舞的红旗，红领巾，红手帕喧宾夺主，没有人关注情节，戏剧冲突，人物性格，舞台上很喧嚣，可是内容实在是有点空洞乏味。

还有的课本剧，线索不清楚，情节拖泥带水，人物模模糊糊，偏偏到了最后来了一个高大上的结尾，说教色彩很浓的结尾。课本剧应该有教育意义，但是它应该糅合到情节人物中去，不应该井水不犯河水，单单的把课本剧拍成一个说教色彩很浓的宣传片。

关于朗诵一要注意断句，那么长的句子，不能一口气读下来要换气，所以就有停顿，所以就讲节奏；另外要注意语速，太慢很拖沓，太快就急促，快慢要有节奏感，注意调配开；另外还要注意音高，音量太高，刺耳尖锐，容易成形成噪音，音量太低听不清字音，另外也容易让观众产生低沉的情绪。台词背熟之后还要注意肢体语言。面部表情，脸上的表情，手上的手势，嘴里的台词什么时候能够做到合为一体，那才像个样子。说这些所谓指导的话，也许有人讥讽为“站着说话不腰疼”，眼高手低，可是“虽不能至，心向往之”，我心目中的课本剧就该是这样子的。