备课

这部编版教材教参有时候真是别扭人。

教六年级下册时，第三单元的一个“内心独白”弄糊涂了我们一帮人。如今教五年级上册，《圆明园的毁灭》第三自然段写圆明园的建筑风格多样，教参说用了对举的写法，又把我们搞懵了。

什么是对举？大家都说不明白。

这周教研听课该听我的了，按进度正好到《圆明园的毁灭》这一课。上周我们教研这课时，说到第三段的对举，教参只是一提，并没多做分析，我们不明白。上学时也没学过这种写法。反复读课文后，大家一番讨论，仍是不明白。教上一个五年级时，也注意到了这一点，但并没多做探讨，糊涂着就糊涂着了。可是再到这里，突然就想弄个明白，弄不明白，总觉得心里扎着一根刺，过不去这事。

王娟老师上网查了查，她查到的具体原话我忘了，但是就她查的“对举”的解释来看，好像只是针对“圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的‘买卖街’，也有象征着田园风光的山村乡野”这句来说的，是说里面的“有……也有……”不能单独使用，必须下面还有一个来补足，句子才完整。我们教研组的老师都觉得，要这样的话，这个“对举”只是说的这第三自然段的第一句话，不适合全段啊！楼上老师们都上完这一课了，可是他们也说不出个所以然来。弄不清楚这个问题，我们似乎也不好回答这段写到了圆明园内建筑有几种风格。虽然这对举的写法不一定要和学生说，但是作为老师，遇到不明白的说法还是很肚闷得慌。

大家都在等着看我周二教研时这里怎么讲。这个问题天天萦绕在我脑子里，尽管每天忙得要命，可我还是一有空就琢磨这事。

周二就要讲课了。这个周末我又上网查了“对举”的解释，没找到王老师查的那个说法，看了几个解释，略有所悟，但仍不是很明白。这个周末，我又看了关于这篇课文的两个微课，里面没有一个讲到“对举”这一写法的。不过看到微课里用图片解释“金碧辉煌”和“玲珑剔透”以及“买卖街”与“山村乡野”各自的特点特色时，我突然明白了，这对举不就是对比着举例吗？你看，金碧辉煌的是富丽堂皇的高大宫殿，玲珑剔透的是精巧精致的亭子楼台，一个是宏伟高大，一个是精致小巧，这是不同的风格啊！再看，“买卖街”是“热闹繁华”的，“山村乡野”是偏僻宁静的。还有，比着各地风景名胜（世上已有的建筑）仿建的与比着古代文人诗情画意（世上没有的建筑）创建的，这又是一组对比举例。最后，“民族建筑”与“西洋景观”同样是对比举例说明圆明园建筑的不同风格。这些可不就是对比着列举圆明园里的建筑风格之多吗？照这样想来，这个自然段说是用“对举”的写法来写的就没什么问题了。这时再返回头来看看网上的解释，觉得明白了。于是感觉心里一块大石搬开了！想通了这个问题，再收拾课心里就畅快多了。

今天回到班上里，我给同办公室的语文老师一解说，大家也都觉得有道理，感觉豁然开朗。接着，我们猛然恍悟——对举对举，就是对比举例啊！这么简单的解释怎么就都想不到呢？真是老糊涂了，想复杂了！可真是复杂了吗？想想，不是。是我们没首先抓住“金碧辉煌”“玲珑剔透”等这些词所代表的事物的根本特征啊！词的理解是解开句子和段的理解的钥匙。

解决这个疑问，不闷得慌了！