一、解构
无论看学了多少写作课程，写作终会是一个谜。写作的确是蕴藏无穷无尽的秘密。就像我现在，呆在草丛里，看两只小鸡悠闲自在，微风吹拂，小草青青，远处细雨绵绵，人工浇灌着大地。它们看起来总是很有意思。它们寻找着食物，一会儿来到我身边。毛茸茸的小鸡让孩子们喜欢不得了。小鸡的秘密是寻找不一样的感觉。我觉得，我的写作无非是想要寻找一个不一样的自己。
余光中说：“三本厚厚的空空的书，你读了又读，仍然什么也没有读懂但仍然爱读，即使你念过每一处珊瑚每一座星。”
我想：“写了100万字的文字，写了又写，仍然什么也没有写明白但我仍然迷恋写，即使孩子们可以自由自在玩耍，我也不愿意呆呆让时间流逝。我一边看小鸡，一边看水珠，一边看小草，我还用文字表达心情。即使迷恋孩子的成长，我倒不如迷恋甚至是成全我们彼此的生命。”
解构什么？让我憧憬的文字是怎么样的？难道文字只能是让我拥有一颗舒适的心？我倒也想写出不一样的文字。
二、重构
诗意的生命，多少令人惊叹！比如，清野的况味，喜鹊的惊喜，因为好奇而拥有的探索。大家猜测一只喜鹊经历了什么生命的奇迹？它飞不了，它被孩子们抱来抱去，孩子们说：“它有点儿小脾气。”大家看它想去哪儿？它跳来跳去，总归是对它而言，它来到了陌生的地方。它可能需要回到原来的地方。对于它怎么就来了我们家里，自然是一份爸爸对女儿的惊喜。可是，它不吃不喝，爸爸干脆要把它送回去。
一只喜鹊倒不如麻雀灵活。从喜鹊这里，重构意味太多的困难。
从毫无觉知到神秘的觉察，这里有太多未知，太多意想不到的，谁也不知道，我们将要为喜鹊的生命给予什么最好的礼物？大自然才是最好的现场。
从毫无框架到有意呈现，是出于生命的本能，还是自觉的改变。开启了生命的叙述，总是离不开生命所存在的环境。
三、建构
1、写作路径：从“现象版”到“思考版”
我所写得一切是基于现在的观察，是我葆有的生命的热情。阳光从树缝隙到叶子的顶端，影子就在地上。我的影子也是如此。
思考着我的影子与我的生命，文字表达的太多我的影子，很多人阅读了我的文字，她不断与我的生命相遇，喜欢我文字的表达。
当然，也有人只是喜欢了一种现象，一种赋予生活美好的意义。我更愿意思考，我的笔付诸笔端，我想带着童心，带着知性触摸生命的力量。
“长着翅膀的喜鹊，该回家啦”
它该回到自己原本的生活！我想到自己，原本我想写文字的温馨，写真实，这些没有问题。所有的一切都应该回归田野。这是真心的！
2、写作转化：从“文学版”到“实践版”
文字的追寻，如同一道光，让我过上了有文字的生活。实践告诉我，唯有基于田野的实践，才能让我读懂教学的真谛。
3、写作延伸：从“经验版”到“反思版”
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