教学内容、资源选择和进展。所有教师都要完全熟悉课程，互相对此达成共识。
概述完备课的关键要素，现在我们要回答一个关键的、教师必须回答的评价问题：究竟应该教什么知识和什么样的理解?这个问题又带来两个子问题：什么样的支持和理解最重要，什么样的支持和理解，能够带来最高水平的认知理解，得到最佳学习效果。
选择资源。很多时候备课都与资源和活动密不可分，不过可见的学习并不是以资源和活动开始，而是将其很好的融入备课周期当中，现在我们可以利用互联网搜索不同的资源。
一、选择资源
选择具有挑战性的资源，根据少数较好的学生选择高于本身的水平。
教师能够毫无困难地制作和发展资源，他们所需的技能是调整学习资源以适当调整学习资源以适应学生的下一个挑战水平。
二、进展
每次接一个新班，都会从新评价这些学生，但是经过一个暑假，他们的学习成就会有所下降，这就是所谓的“夏天效应”。老师低估了学生的水平，课程的连续性就会被打断。所以，每经受一个班的学生，应该对每一个学生的水平都要有一个记录信息，让新老师快速了解学生的水平。
培养学生健康的情感态度,激发学习兴趣. 学生在学习中,首先要拥有自信, 拥有自信学生才能进入状态,专注学习。兴趣会使学生对学习“全神贯注”、“乐此不疲”。 合作互助、双赢共进, 使学生在学习中内心稳定、快乐和谐。 坚强的毅力、不畏挫折，会使学生在学习中克服困难、肯于坚持、在学习中勇于实践、不断进取。
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