因为有学员想让我们再把优秀作业结成集子时，能够给出专业权威的评语。组长在群里的回复语气不是那么委婉，于是，就遭到了质疑。有学员在当天晚上八把信息直接发给了胡老师。信息内容是，
1.关于组长回复信息时态度问题，这样有针对性确实让提问者和其他学友看了心情不悦，这一点能理解。如果换成我，可能以后就不会提建议了。
提醒我们要注意组长服务角色，先接受后反思，寻找解决途径，如果只是这次“灭火”，可能还有下个很多次。
2.作业评语问题，中语和小语也都是结成集子，没有评语。但是经过这件事我也在想，两种方案：一是如果真要给出评语，我们组长的评语是否合适、是否专业，权威，或者我们可以选择组长中的几个人专门给优秀作业评语。我刚去看了组长们的作业评语，虽然没有那么详细，但也比较中肯。二是收集优秀作业一并把评语给出，然后找几个权威点的组长，再次修改评语。下评语的过程其实也是学习的过程。所以，也提醒我们给出优秀作业要慎重。
3.前天中语的组长也让我反思，周二晚上我因开会没有时间参与中语听课，被通报批评了。心中也有不舒服，但是也能接受批评。但是第二天，组长给我信息，我以为是提醒我参与听课呢，结果是组长专门送来了课程资源，于是，很感动。觉得没听课太对不起讲师和组长的良苦用心了。至此，我也反思，我们课程组在这方面是欠缺了一些。但是我也没想到更好的方式。
一点思考，与大家分享，虽然不尽人意，水平有限，但是我为自己卷入了课题研究而开心。因为我见证了课题团队的温暖，胡老师的敬业、闫老师的成熟，鲍老师的专业。樊老师的敬业，赵老师的谦逊、普老师的热情、邝老师的稳重，吴、王、邵老师的鼓励，还有更多的家人的支持与温情，更离不了本次活动的幕后策划者热情似火的胡老师的开放式研课的设想模式创新思维。课题路上助力相伴，一路前行，有你们真好！
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