相约彩虹花晨读一《约客》

        黄梅时节，细雨霏霏，青草茵茵，处处蛙鸣，我们如期相约彩虹花晨读《约客》。

用心设计板书

    当我走进教室的时候，看到孩子们已经在小老师的带领下开始早读了，而彩虹花晨读课的三位小助手在认真板书设计。我赶紧打开班班通，可是班班通又耍大牌了，迟迟不开启。虽然电脑打不开，但是没有影响孩子们跟随助教老师学习古诗的心情。我一边让孩子们借助老师的手机进行学习，一边继续想办法打开电脑。最后终于打开了电脑的时候，直播课堂也快结束了。孩子们齐声说:“老师，我们再看一遍回放吧。”

        于是，我们跟助教李老师又来一次亲切的问候“早安，晨光！”从夏到秋，从冬到春，时光悄无声息溜走……接着李老师带领我们欣赏了上周的优秀诗配画作品。看着栩栩如生、艳丽无比的荷花、荷叶，孩子们羡慕不已，都说下次我们也要努力画。

      我们又跟随李老师去学习今天的课程。李老师介绍了诗的写作背景:在细雨霏霏的黄梅时节，诗人邀约友人前来下棋，但不巧友人没有赴约，诗人妙手天成便写了这首《约客》。今天我们就要伴随诗人走进这独特的等待。

        孩子们把《约客》读通读顺之后，我对孩子们说:“题目‘约客’是什么意思?诗中写了几种景物?写出了诗人怎样的心情?”孩子们马上说出诗中的几种景物:黄梅、细雨、青草、青蛙。接着，我们跟着李老师一起走近作者，理解题目和诗意。李老师逐词逐句地讲解，让孩子们很快地理解诗意:梅子黄了，细雨笼罩着每一户人家，池塘里长满了青草，到处都是青蛙鸣叫的声音。夜已经很深了，和我约定好的那个朋友却始终没有到来。我在灯下无聊地等待的时候，随手用棋子敲打着桌子，把油灯的灯花都震落下来。然后，孩子们带着理解去朗读，边读边想象画面，体会诗人寂寞无奈、怅惘的心境。

        通过学习孩子们还读懂了诗人是通过景物描写和形象刻画来表现诗人深夜盼友不至的寂寞心境。孩子们还通过各种形式的朗读，很快把诗背了下来，并认真地进行了诗配画。

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