2020年5月14日和15日，全县小学数学老师们齐聚钉钉网络，参加了“山东省小学数学教研大讲堂”和“五莲县小学数学文化教学研讨会”，为开启小学数学文化教学的实践与研究，探寻数学文化课堂教学的规律与策略指明了方向。拉开了全校“小学数学文化教学研讨”的序幕。
通过交流我知道了数学文化的起源与发展，以及数学文化对推进素质教育的价值，对促进学生数学学习、核心素养实施、数学非智力因素发展、增强民族自豪感和改变学生学习数学方式的积极作用。
第二环节是课堂教学展示。第一节我们学校的刘书荣老师执教了三年级的《小数初步认识》。《小数的初步认识》。孩子们在刘老师精彩的引导下，知道了小数的意义，学会了小数的读与写，并知道了最早提出和使用小数的是中国人，民族自豪感油然而生。每堂课结束，授课老师都即时进行了课堂自我反思，从数学文化的角度谈自己的看法，让与会老师们进一步明确了数学文化在课堂教学中的功能。
第三环节是经验交流。五莲县实验学校逢相艳主任交流的题目是《开发数学文化资源 发展学生数学素养》。南京路小学作为“山东省数学文化实验学校”，已进行了初期的研究和探索，李洁主任交流了南京路小学的研究方向、研究目标、重点实验班级的组成和研究计划。并从挖掘教材中的数学文化、搜集课外资源中的数学文化、利用数学课外读物三个方面进行了数学文化资源开发的经验介绍。
第四环节是数学文化专题培训。杨建英从数学文化“是什么”讲起，又从项目目标、研究思路、研究方法、课堂课外四个方面让大家清晰地明白了数学文化“做什么”，本次培训让在场的老师明确了数学文化的研究方向，即培养学生探寻数学本质，体验数学之美，感受数学之趣，感悟数学家的理性精神，理解数学内在的文化特质。
最后，王爱星老师进行总结。指出本次小学数学文化研讨会敲响了数学文化研究的战鼓，将掀起数学文化研究的浪潮，一定会培育出数学文化研究的硕果，在全县扬展起小学数学文化研究的旗帜！
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