在《银河补习班》上映一周的时候我走进电影院看了这部电影，这部由俞白眉和邓超导演的电影受到了很多的关注，还没去看之前已经在各大公号得到了剧透，也看了俞白眉和邓超接受的采访，已经大概了解了电影的基调——父爱、教育、家国情怀；
我带着期待走进影院，电影要表达的东西很多，主要是说父亲对孩子的爱以及他在那个年代超前的教育观念，可以说邓超是本色出演了；
140分钟的电影中我频频抹眼泪，可以说我泪点比较低，但是真的很多点都戳中我的泪点；
片中邓超饰演父亲马皓文，他因自己设计的大桥坍塌被判入狱7年，错过了儿子马飞成长中重要的7年时间，在他出狱的时候马飞已经上初一，一连串接踵而来的挑战马皓文都坚强的挺过来；
剧中爸爸代表了新理念的教育，妈妈和教导主任代表了传统教育，爸爸代表着无条件的爱和接纳，而妈妈和教导主任代表着权威、焦虑，是你优秀才值得被爱的典型；
妈妈和教导主任对孩子所做的一切都有正当的理由，妈妈说：“我做这么多都是为了你好。”教导主任说：“我这么做都是为了维护学校的荣誉。”听到这些特别的扎心，这些都是现实中许多家长的真实写照；
在中国最正当的管教理由便是“我都是为了你好”，
有一种家长是不知道应该如何对孩子更好，孩子在用传统教育那一套在“管教”孩子，另一种知道但是做不到，还有一部分家长已经做到无条件的爱和接纳孩子；
我就是第二种，马皓文是我理想中的家长形象，妈妈是我现在的状态，爱孩子但是充满着焦虑，希望孩子按照常规路线走，成为优秀的孩子，时常游走理想和现实中；
我知道要无条件的爱和接纳，但是现实却很难做到，不时在孩子没有达到期望值的时候也会焦虑会失望，孩子时常会说：“妈妈你不高兴了吗？为什么总是皱着眉头？”听到这样的话我也很自责，饿哦明显的感觉到他在被我批评之后会刻意的收敛自己表现出我希望的样子；
我能做到在孩子面前不贬低他给他信心，但是在心里给他贴了一个标签：“他是调皮的孩子”，我还是会期待他能变“乖”，期待他变乖其实也就是不希望他做他原来的自己；
每次老师说“你的孩子很调皮”我不会像马皓文一样维护自己的孩子，我只是尴尬的笑而不语默认这件事情，然后回家告诉孩子“以后要乖一点，不然我也不管你了”现在想来自己像是一个帮凶，把孩子变成我们期待的那个样子；
正因为我内心给孩子贴了一个标签，所以在别人说出这个标签似乎跟我有“共识”，我没法像马皓文一样底气十足的说出：“我的孩子一点都不笨（调皮），他很聪明。”
孩子自从上了幼儿园以后是非观越来越重，已经开始不太愿意尝试他不熟悉的项目和领域，怕犯错，害怕被批评，在一次次的“博弈”中他渐渐明白做妈妈和老师期待的孩子久不会被批评；
至于“调皮”这事没有最调皮只有更调皮，而“乖”也没有最乖只有更乖，家长和老师的期待是随时在变的，每个人的心里对这个标准是不断变化的，完全没有一个指数衡量；
就拿我自己来说，在我10岁的时候我觉得自己已经是很乖了，放学回家写作业，帮妈妈做家务，尊老爱幼，偶尔有点小情绪妈妈就会说：“你要像XX姐姐学一下，她多乖呀。”当时10岁的我就觉得我还不够乖，我不是乖孩子，现在才知道，当时XX姐姐已经18岁；
当时在即使在同龄人里是最乖的，拿我妈把我和大我8岁的人比，那我要怎么比，死也比不过吧，这也是现在的我一直觉得当下的自己不够好，未来的自己才好的原因，无法享受当下；
还好柳树宝现在就会对我说“不要跟别人比为什么要跟别人比”来提醒我，时时记住当下的孩子是最好的享受当下，我们可以一起成长改变；
我不知道什么时候能完完全全做得像马皓文一样的对孩子，当然我也不会再像教导主任和马飞妈妈那样对孩子，我要先修好自己心中的那座桥；
电影中的一个小桥段我觉得是有给现实中的我们一记带勺的鸡汤：“儿子（爸爸）对不起，我也是第一次学着做爸爸（儿子）”
我和孩子之间有链接有爱，我们可以一起成长进步，每个人只要愿意学习都会成长，只要愿意朝着好的方向调整，未来不会太差。
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